2013工控系统安装与调试课标.doc

《工控系统安装与调试》课程标准 第一部分　前言 一、背景 随着常州、苏州、无锡地区产业升级，装备制造业向高端延伸，有相当部分毕业生（比例逐年提高）进入中小型民营企业从事小型工控工程方案设计、系统集成、安装调试、服务销售等，主要应用PLC、触摸屏、变频器、传感器、气动等技术，这与区域经济的发展以及技术的发展是一致的。工控集成技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事工控系统设计、安装、调试、操作、维修等工作岗位上高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化，为了适应新形势，开设该课程。 　　　课程系统的设计、调试及故障诊断能力的培养, 探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。”要求，高职是培养具有高级技能、具备很强实践能力的高技术人才。对于这类人才的培养需要以真实项目为导向，任务为驱动，以工作过程为导向，理论与实践一体化教学，在真实环境下（企业现场、模拟环境）的真枪实刀操练，注重关键能力的培养，职业岗位、技术知识的实践性决定了职业教育课程必须以实践为中心，必须采用“行动导向教学”模式。 四、课程设计思想 在5个项目为导向任务驱动教学中，贯穿“任务了解→方案设计→触摸屏组态→PLC编程→调试运行→评价提高”的整个工作过程模式，采用“行动导向教学”，从“收集信息阶段、独立制定工作计划阶段、决定阶段、实施阶段、检查阶段、评估阶段”完整的职业行为模式引导学生关键能力和职业素质的养成。课程体系符合机电一体化技术专业高技能人才培养目标和专业技术领域职业岗位（群）的任职要求，既有理论知识，有又技能训练内容，是一门技术性、实践性、综合性非常强的“双证融通”课程。 第二部分　课程目标 本课程教学的总目标是使学生在了解和掌握工控系统原理、方法和过程基础上，培养学生具有较完备的系统安装与调试知识、技术以及职业能力。 本课程的主要任务是： 1能根据控制要求，具有触摸屏、PLC、变频器、传感器等系统集成方案的能力； 2 能编写PLC程序，并与触摸屏通讯，初步形成解决现场实际问题的应用能力； 3培养学生收集技术资料能力、撰写技术报告、独立工作的能力； 4工控系统集成的软件和硬件系统厂家不同，培养举一反三能力； 5提高学生的综合素质和创新意识，为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。 （一）知识与能力 1．掌握课程中“工控系统安装与调试”中常用的基本术语、定义和方法。 2．掌握“工控系统安装与调试”的安装与调试原理及方法。 3．掌握设计工控系统安装与调试系统集成和方案设计。 （二）过程与方法 1．通过具体的工程项目，学习系统调试的基本方法和过程，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力。 2．把握工控系统安装与调试整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度。 3．养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 （三）情感态度与价值观 1．掌握工控组态和触摸屏基本原理和使用方法，领悟各个不同场合使用的情况下组态的思想，学会分析和解决实际问题。 2．感悟工控技术在区域经济的广泛应用，进一步认识工控系统安装与调试的科学价值、应用价值。在实际工程中培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神，帮助学生树立科学的世界观。 3．在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高专业素养的基础和载体。 第三部分　内容标准及课时分配 项目1：“工控系统安装与调试”课程导入（02学时） 项目2：小型工控系统安装与调试（16学时） 任务1：触摸屏+西门子PLC组建小型工控系统（2学时） 任务2：触摸屏+三菱PLC编程口组建小型工控系统（2学时） 任务3：触摸屏+三菱PLC串口组建小型工控系统（2学时） 任务4：触摸屏+ PLC Modbus协议组建小型工控系统（2学时） 任务5：触摸屏+变频器+MODBUS协议组建小型工控系统 （4学时） 任务6：触摸屏+西门子变频器+USS协议监控(计划曲线)小型工控系统（4学时） 项目3：水位控制系统安装与调试（22学时） 任务1：水位控制工程组态设计（4学时） 任务2：水位控制工程控制脚本程序编写（2学时） 任务3：水位控制工程PLC编程与调试（4学时） 任务4：水位控制工程报警（2学时） 任务5：水位控制工程报表与曲线（2学时） 任务6：水位控制工程安全机制与权限（2学时） 任务7：水位控制工程启动窗口（2学时） 任务8：水位控制工程集成（2学时） 任务9：组态模板使用与创新（2学时