2015五年级下册美术6-12课教案.doc

教学内容 第六课 喜怒哀乐 教学课时 总第9 课时 第 1 课时 学习目标 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。 2、学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。 3、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学重点 掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。 教学难点 运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 教学准备 师：教具、资料、电脑多媒体设备。 生：颜色、油画棒、橡皮泥。 教 学 过 程 修注栏 一、激情导入,体验色彩 ⒈创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。） ⒉体验色彩情感性。 ⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。 ⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。） ⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。 ⑷出示课题。（喜怒哀乐） 二、观察表情，感受特征 1、做游戏，展示不同的表情。 2、请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。 3、请学生根据不同的表情进行成语交流。 三、引导延伸，丰富内涵 1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土流失、进而山洪爆发，揭示大自然的表情。2、讨论人类与大自然的人文关系。 四、学生操作，教师辅导 1、作业要求： ⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。 ⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。 ⑶题目自拟。 2、教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。 五、作品展评，体会成功? 板书设计 第六课 喜怒哀乐 教学反思 教学内容 第7课 夸张的脸 教学课时 总第 10 课时 第 1 课时 学习目标 1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点 用泥塑的形式表现夸张的人脸。 教学难点 抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教学准备 （学生）陶泥两块，大小根据条件任意，一块做脸，一块做五官头发。盘一个，放少量水（沾土衔接之用）。泥刀一把，木板一块（或报纸、布），以袖套围裙一套。 （教师）陶泥若干，椭圆形纸板（表面打毛）两块，工作服，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。 教 学 过 程 修注栏 一、玩泥游戏，导入新课。 （1）教师准备一盆偏湿些的小泥球，椭圆形的纸板。让学生分组进行游戏比赛，看哪组能快速把小泥球压成泥饼，以填满椭圆形纸板为胜。 （2）请同学上台，做快乐的表情，看谁的表情最强烈。导入新课。 二、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。 （1）观察教师演示：微笑表情的人物简笔画，提问：怎样让开心的表情更显开心？ （2）分小组讨论，请代表发言：五官、发型怎样变形就更开心？可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会举一反三。 （3）欣赏。简笔漫画人物头像。进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。得出夸张之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。 （4）欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。 三、感受夸张的脸，鼓励学生夸张表现自己喜爱的脸。 （1）轻松一下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察脸部形的变化特征。 （2）课件出示：各种表情夸张的人脸。进一步开阔视野，选择自己喜爱的夸张表情，进行创作。 四、学习泥塑立体造型方法。 （1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。 （2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。 （3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。 （4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。 （5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。 五、学生在轻松的音乐声中完成创作。 六、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评