2016听说考试新题型.doc

广州市初中毕业生学业考试英语 听说考试题型方案 为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）及省、市教育行政部门的有关精神，推进我市初中毕业生学业考试（以下简称“中考”）工作的改革与发展，进一步提高中考的科学性与公平性，并使中考英语考试的形式与高考有效衔接，经研究，我市于2016年起实施中考英语听说考试，特制定本方案。 一、总体目标和基本原则 （一）总体目标。 中考英语听说考试通过对英语听力与口语考试的有机整合及题型设计的修改完善，发挥计算机辅助考试的优势，有效降低两试分开组织的风险及难度，更科学、全面地考察学生的英语听说能力，进一步提高考试的信度和效度，以适应现代英语考试的新标准和招生考试制度改革的新要求。 （二）基本原则。 1.题型设计涵盖英语听说技能的基本元素，符合国家课程标准要求。 2.题型设计包括英语听说能力中不同水平层次的微技能，可以照顾不同经济和教育水平的地区差异。 3.题型设计具有应用智能语音技术进行评分的可行性。 4.题型设计能保证命题的灵活性，且适合开发智能评卷题库，有利于大面积推广并在今后较长时间内稳定使用。 二、题型设计 （一）题型设计依据。 1.《省考试大纲》中关于“考试方式”的说明。 《省考试大纲》对“考试方式”的说明如下：“考试方式包括笔试、听力和口试。笔试采用闭卷方式，听力内容至少应占总分的20%；口试内容应占总分的10%。……口试可以独立进行，也可以使用计算机辅助听说合考方式，采用模仿朗读、听选信息、回答问题、听记要点、听后转述信息和询问信息等题型。有关考试方式由地级以上市教育行政部门统一确定。” 2.《课程标准》中听力及口语的分级能力要求。 《课程标准》听力和口语的五级能力描述，要求学生能听懂对话、故事或叙述，并通过对所听内容的意义和语篇特征（如逻辑关系）的理解简单记录信息，提取信息、主题和观点；能进行对话交流（如角色表演）以及独白（如提供信息、表达观点和意见），并在相关的口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。本方案同时还参照国际上认可的语言能力标准模型，确定中考英语听说考试的内容。 总括而言，听说考试考查的能力主要包括五种（见表一）：语言能力（主要指语音、语调、词汇、句法等知识的掌握情况）；策略能力（主要指运用学习策略有效提取信息和观点、弥补知识缺陷或使交际行为更有效的能力）；语篇能力（由组句成篇的知识构成）；语用能力（指在一定的语境中正确使用语言形式以实施某一交际功能的能力，以及遵循语言使用的社会规则进行得体交际的能力）；社会语言能力（由有关语言使用的社会文化知识构成）。 表一 中考英语听说考试各题型考查能力一览表 题型 语言 能力 策略 能力 语篇 能力 语用 能力 社会 语言能力 一、模仿朗读 √ √ 二、信息获取 √ √ 信息转述及询问 √ √ √ √ √ （二）题型设计及任务描述（见表二）。 表二 题型设计及任务描述 题型 任务呈现 任务描述 一、模仿朗读 屏幕呈现中文题目以及一段长度为80个单词左右的英语短文，播放短文录音一遍。 考生听录音，给50秒钟的准备时间，然后模仿朗读。 二、信息获取 第一节 听选信息 屏幕呈现中文题目以及英文问题和3个备选答案。共播放三段对话或独白录音，每段各播放两遍。 考生听完每段对话后，根据所听内容选出答案，并简短地口头回答。 第二节 回答问题 屏幕呈现中文题目以及英语问题，播放一段对话或独白两遍。 考生根据所听内容简短地口头回答这些问题。 三、信息转述及询问 第一节 信息转述 屏幕呈现中文题目，说明信息情景、信息要点记录（形式包括表格、图表、思维导图等）、考生角色及说话情景和要求，录音播放两遍。 考生根据所听内容、要点提示和角色要求准备50秒钟，然后在50秒内对所听的信息进行转述。 第二节 询问信息 屏幕呈现中文题目，说明提问情景、提问提示词或提问要求。 考生根据情景和提示口头提问。 （三）题型改变说明。 1.口语、听力考试合并为听说考试的改变说明。 原口语考试共三大题，满分15分，考试时长约为13分钟；原听力考试共两大题，满分35分，考试时长约为23分钟。听说考试共三大题五节，满分40分，考试时长约为20分钟（具体见表三）。 表三 听说考试与原口语和听力考试题型比较 原方案 新方案 改变说明 口语 第一题 朗读 听说考试 第一题 模仿朗读 原来：学生直接看着文本朗读 现在：学生先听再模仿朗读，难度降低，兼顾考查学习模仿能力 口语 第二题 情景对话 （取消） 取消原因：题目真实性与交际性不理想，备考操练过程比较机械；答案过于开放，机器评卷难度大 口语 第三题 简短说话 听说考试 第三题 第一节 信息转述 原来：学生需在短时间组织语言进行口头作文，答案较开