《我的妈妈是精灵》.doc

《我的妈妈是精灵》教学设计 海门市通源小学 俞慧英 一、作品解读： 《我的妈妈是精灵》讲述的是精灵深深爱着人间，可最后仍不得不离开的故事。书中，精灵妈妈为了消除陈淼淼内心的恐惧想尽了一切办法；陈淼淼为了阻止爸妈离婚，也尽了一个孩子的所有努力；爸爸为了照顾女儿的感受甘愿舍弃自己对爱的追求……一个个感人至深的情节，从另一个角度诠释了人间真爱。 这部作品被誉为我国迄今为止最成功的幻想小说。但值得关注的是，作者通过细腻的笔触描绘了一个个真实的生活细节，读者对人物内心的感同身受远胜过于幻想带来的奇妙感觉。她的语言温婉雅致，却又时常绵里藏针，露出尖锐的锋芒，让人读来内心隐隐作痛。 二、设计意图： 读一本书，激发阅读的兴趣、了解书的主要内容应该是第一要义，其次在书本的思想内涵，作家的写作特色方面应有所收获。 本课从书名出发，通过猜测片段阅读，激发学生阅读兴趣，读后以设计一张“主要情节图”的形式帮助学生对整本书的内容进行一番梳理，做到心中有丘壑。然后提取“感情是世界上最黏的胶水”作为主要话题来交流，从而体会感情的丰富内涵。在话题交流的过程中，通过品味、朗读等方式感受思想情感，感悟语言特色。最后，引导学生进行结局续改练习，既与 “幻想小说” 的文体相结合，又与“感情”这一主题一脉相承，在学生学习作家语言进行描写方面也有很大意义。 三、教学目标： 通过教师的引导和讲述，激发学生阅读本书的兴趣和欲望。 通过交流，掌握阅读书本的一般方法，学会用“情节流程图”来梳理故事情节，了解书本的主要内容。 围绕“感情是世界上最黏的胶水”进行话题交流，理解感情的丰富内涵。 学习用反复品读，大声朗读等方法来品读语言，体味情感，感受作者“特写镜头”“心理描写”等温婉细腻的写法。 四、教学过程： （一）导读课 1.解读书名，激发兴趣。 （1）板书：妈妈。看到这个词，你有什么感觉，会想起些什么？ （2）板书：精灵。对精灵有哪些了解？ （3）这两个词放在一起，你会做怎样的猜想？ （4）今天老师给大家带来的书就叫《我的妈妈是精灵》，妈妈变成了精灵，那会是什么样呢？我们一睹为快。 2. 片段阅读，感知主题。 （1）学生阅读书本24——34页 思考：①这是个怎样的精灵妈妈，和你的妈妈有什么地方不一样？又有什么地方特别相像？ ②妈妈说感情是世界上最黏的胶水，读了这个故事，你可以猜到妈妈心中的胶水是怎么变粘的？ （2）学生交流 预设：①这是一个神奇的妈妈。（爱干净的妈妈、勤劳的妈妈、爱子如命的妈妈、温柔可亲的妈妈） 朗读相关片段，体会神奇。 ②看到女儿快乐，妈妈就快乐，陈淼淼越觉得妈妈神奇、了不起，妈妈心里的胶水就越黏，因为她感受到了女儿的快乐，也感受到女儿对自己的喜欢与依恋。 3.了解作者，指导读法。 （1）这是一部幻想小说，作者细腻雅致的文笔将奇妙的幻想和动人的的情感两者紧紧地结合在了一起，让我们感受到了幻想世界的真实，让读者与书中人物感同身受，这是这部幻想小说的成功之处。所以，它被称为： 出示：中国迄今为止最好的幻想小说。 （2）写出这部最好的幻想小说的作者是——陈丹燕。 出示陈丹燕图片与资料：陈丹燕，一个十四岁就开始发表作品的作家，做过《儿童时代》的编辑，写过很多孩子爱看的书，得过很多国内外大奖。值得一提的是，她和女儿陈太阳合作的《走呀！》等作品，以独特的风格赢得了很多读者的喜爱。 （3）读了这段文字，你觉得作者能写出这么一部优秀作品的原因是什么？ 预设：富有童心，富有想象力，能贴近儿童的心，理解儿童的喜好 （4）是的，陈丹燕是个心思细腻，能贴近读者内心的作家，从她写的《我的妈妈是精灵》这本书里，你还迫切想了解些什么呢？ 预设：妈妈怎么会变成精灵的。妈妈变成精灵的样子是什么样的。妈妈是精灵，她的生活我们普通人有什么不一样。妈妈还会使出什么魔法？ （5）那就带着你们的问题，开始这本书的阅读之旅吧。 注意，在读的过程中，要关注令你心潮起伏的情节，感触特别深的地方应该画下来，写写自己的感受，还可以像今天这样反复读读，有道理的句子还可以记一记。 （二）推进课 1.回顾书本，梳理情节。 （1）这段时间，我们一直在读《我的妈妈是精灵》这本书，我们一起来给这个故事设计一个主要情节流程图吧。 相机出示主要情节。 （2）学生根据流程图，运用添加关联词的办法将整个故事完整地说一说。 （3）读完这本书，你最大的感受是什么？ 2.品读文字，体味真情。 （1）倾听蓝人之声，引出交流话题。 ①老师和你们有相同的感受，在读完书后的几天里，总有一种悲伤挥之不去，每当经过大树旁，我总会不由自主地停下来，我感觉那颤动的树叶上就住着一个个精灵，他们正对我唱着歌，他们在唱什么？还记得吗？ 出示：我就是那个渴望感情的蓝人哪，你愿意胶住我的心吗？ 我就是那个千辛万苦的蓝人哪，你愿意原谅我的心吗？ 我就是那个总要离去的