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高三古诗词复习备考  突破路径 云霄一中 石惠珊 2012-08-15 第一讲：高考古诗词鉴赏主要考什么 “沿波讨源，虽幽必显”（刘勰语）。通过对福建省试题命题管窥蠡测，以探寻命题规律。 第一．从上面表格可以发现福建省试题主要呈现以下特点： 1选材上，写景抒情诗独领风骚。以情景交融的写景抒怀之作为多，大致又可分为两类：山水田园诗歌；即事感怀诗。 2．体裁以唐宋诗词为主。趋向集中。近体诗及唐宋诗词仍是考查重点。 3.考点分布全面稳定。考点基本分布在对诗歌语言、形象、感情、手法的分析鉴赏上。 除了2010年考查的题型较以往有所变化，由以往的简答赏析题细化为三小题，增加了填充题和选择题。其他年份均设计主观简答题。 2012年古代诗歌鉴赏题是今年高考试卷一大亮点。 阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分) 望江南【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分) (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分) 第一道题考查的是诗歌的表现手法， 第二道题考查的是诗人所表达的情感。 第二讲：复习备考突破的路径。 三条线： 经线； 纬线； 红线。 纬线 聚焦热点、难点，精选习题。约7-8课时左右。 在《考试说明》制约和规范下，高考古诗阅读试题主要考查：思想内容赏析（即写了什么）和技巧赏析（即怎么写）。 第—.引导学生关注思想内容、语言、形象、表达技巧等四种题型的解题技巧、解题经验。 第二．解答古诗词试题的切入点。 第三．熟悉古诗阅读从思想内容、语言技巧角度设问的一般答题模式 。 答题口诀： 从题材分清类别，从意象把握情感。 从题干找到提示，从文本找到根据。 从首句找到特点，从尾句参透主旨。 答题“四问”： 1. 写什么景？形象：人物/事物/景物。人物形象、意象，要看名词。 2.抒什么情？思想内容五种（忧国/建功/思乡/离愁/生活）要注意形容词，如“愁”“凉”“喜”等。 3.用什么方法？-----修辞手法/表达方式/表现手法/结构手法四大类 4．有什么用？------各类手法的作用要熟读熟记，灵活地综合运用。 切入点一.分清题材类别 高考全国18套试卷诗歌鉴赏题主要涉及：隐逸诗、咏史诗、咏物诗、送别诗、山水诗、闲趣诗、边塞诗、题画诗、羁旅诗、爱国诗等。以情景交融的写景抒怀之作为多，大致又可分为两类： 1.山水田园诗歌 ：情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄； 2.即事感怀类之作 ： 景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。 1、看诗词题目。 2、看作者。 3.看注释（破解写作背景、意图、隐含信息。注释往往说的是诗人情况，写作时间，时代背景或者疑难词语，比如说注解上注的有渔夫或者渔翁，实际上注释里面既然注了这个地方，考生就应该知道，唐诗宋词里面涉及到的渔夫、渔翁是隐居之人，凡隐居之人肯定是洁身自好。 ☆题目、作者、注释是拐杖. 4.看关键词（分析情感，手法，推敲名词、动词、形容词等。如看意象。如看情感词语，可准确判断感情基调。）关注诗歌中的典型动作。关注细节，特别是典型动作的词 5.看评价。。 切入点 三.注意词语的隐含信息； 切入点 四.调动知识积累。 第三．熟悉古诗阅读题一般答题模式。 从思想内容角度设问的一般答题模式。 从语言技巧赏析角度设问的一般答题模式。 第一：分析意境型 突破难点： 1.领悟蕴藉的情感，体悟背后的真情； 2.整体感悟意境； 3.挖掘隐含信息。 绝句二首(其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。一考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再