二年级跳跃0423.doc

二年级跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋（横杆）单元设计 普陀区新普陀小学 许陆琴 一、指导思想 在新课程改革中，贯彻“健身育人”的课程理念，根据低年级学生的认知特点及身心发展规律，以教师为主导，以学生为主体，给学生创设多种趣味的学习情景，帮助学生加快对所学动作的理解，提高身体的协调性，建立正确的跳跃概念。逐步形成能根据教师的要求进行各种活动的习惯，并在活动中懂得一些简单的自我保护，体验活动的乐趣。激发学生学习的欲望。 二、相关分析 （一）教材分析 跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋是上海市小学《体育与健身》一、二年级身体活动I版块“跳跃”中的学习内容。从学习水平上看，二年级属于“A”水平（体验、模仿、学会）。主要侧重于肢体的表现，让学生逐步形成正确的身体姿势。跳跃是一项基本运动技能，在教学时选用多种形式手段，来提高跳的基本能力，形成互助学习的习惯，逐步树立终身体育的意识，并在游戏中享受跳跃的乐趣。本单元的教学是以二年级学生为教学对象，由于身体正处于生长发育时期，根据学生身心特点，分四课次来达成教学目标。 （二）学生分析： 二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。因此，本单元的教学会先让学生带着问题动起来，再加上教师的及时指导帮助，能更好地掌握单踏双落的动作。在以独生子女为主体的班级中，小组合作学习不仅能增进友情，也能教会学生善待他人；在同伴互助学习中，增强责任意识，提高社会适应能力尤为重要。再加上丰富的童趣化的游戏，让学生持续地、积极地参与自主锻炼中，从而增强下肢的力量，为高年级的学习打下扎实的基础。 三、教学策略 （一）、情景教学 活力课堂 根据低年级年龄段学生的身心特点，他们情感丰富，好奇心、求知欲和表现欲较强，对体育活动有很高的兴趣。因此采用生活化、儿童化、游戏趣味化等教学手段，如创设情境，让孩子们在自由、轻松、开放的学习氛围，激发学生的学习欲望，让学生有目的地玩，并且在这个过程中学到本领。提供玩中学的“舞台”，让学生看看、改改、学学、练练，激发学生的表现欲和探究欲。通过观察思考引导学生选择判断、练习和展示表演等方法，来提高练习兴趣，更好的理解教学的重点、难点。二年级下半学期，正是学生从苗苗儿童团员向中国少年先锋队员成长的一个过程。抓住教育契机，适时的在体育教学中，设计红军长征的游戏，使学生表现出对长征游戏的兴趣，发展综合运动能力，逐渐建立良好的体育规则意识，养成遵守规则、积极向上的良好学习习惯，进一步激发学生乐学的愿望。 （二）感受乐趣 懂得生命 在本次课堂教学中，以游戏教学为主题，教师适时用语言来提示：充分活动身体各关节、一个方向跳跃，正确的单踏双落、双脚平稳落地动作，放松要充分，课后要洗手，这样可以使我们的身体更健康。教学中，教师设计的“你练我练”、“你行我型”、“ 攻破堡垒”等活动，使学生充分感受到了游戏带来的挑战与乐趣。在提高学生自我保护和帮助他人的同时，潜移默化地形成学生对团队合作的重视。在“量力而行”游戏中，学生感受到人与人之间的差异，学会根据自己能力“量力而行”的进行锻炼，懂得珍爱自己的生命，为学生终身健康成长奠定基础。 二年级跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋单元评价 项目 得分 跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋 等第 评价标准 85-100 动作连贯,能用力踏跳、轻巧落地跳过45cm高度横杆 优秀 75-84 动作连贯,能用力踏跳、轻巧落地跳过40 cm高度横杆 良好 60-74 动作完整,单踏双落跳过30cm高度横杆 合格 59以下 不能单踏双落跳过30cm高度横杆 有待 提高 评价方法：自评、互评、师评 体育与健身 跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋 单元教学计划 年级 二年级 学期 2013学年第二学期 课次 4 执教 许陆琴 学习内容 跳跃： 跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋 单元学习目标 体验单脚起跳越过一定高度双脚落地的动作，逐步养成“量力而行”、遵守规则的意识，提高跳跃能力 借助红军长征故事，体验红军坚持到底的长征精神。学会用“大拇指”的方法正确评价伙伴 形成自我保护和帮助他人的意识，在活动中乐于表现自己，培养学生学习兴趣 教学 重点 重点：单脚用力起跳，两腿屈膝上提。 难点：自评与互评。 课次 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法和手段 1 长征的开始 （单跳双落过30cm—40cm高度的横杆） 1．70%的学生学会单踏双落跳过30cm高度的正面助跑屈腿跳高动作，尝试同伴间“大拇指”评价的方法，增强下肢力量 2．借助红军长征故事，知道自我保护与互相帮助的方法，体验红军勇往直前的长征精神