职教教师专业化.ppt

职教发展科学化引领职教高端化 ——思想理念 职教建设信息化实现职教现代化 ——方法途径 何为职业教育——What？ 职业教育是现代国民教育的重要组成部分。 中职是高中阶段的教育；高职是高等阶段的教育。 职业教育是以就业为导向、促进学生全面发展的教育类型。（技能、智能、体能、德能） 职业教育是培养有文化的、高素质的劳动者和技术技能型人才。 职业教育本质属性——跨界 职业教育核心特征——动态 学校发展与区域经济动态适应 专业设置与产业结构动态对接 课程内容与岗位需求动态统一 实训设备与生产设备动态匹配 教学过程与工作过程动态衔接等等 职业教育是博大精深的教育 职业教育是创建社会阳光的教育 职业教育是创造社会财富的教育 职业教育是完善教育体系的教育 职业教育是合理人才结构的教育 国务院关于加快发展现代职业教育的任务措施 现代职业教育 以提高质量、促进就业、服务发展为导向 发挥好政府引导、规范和督导作用 充分调动社会力量，吸引更多资源向职业教育汇聚 加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应 产教深度融合的现代职业教育 一、不唯学历崇尚技艺 牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置 形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围 激发年轻人学习职业技能的积极性 二、创新职业教育模式 扩大职业院校的办学自主权 建立学分积累和转换制度 打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道 三、提升人才培养质量 大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接” 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度 开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点 鼓励中外合作 完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策 四、引导社会兴办职教 引导支持社会力量兴办职业教育 探索发展股份制、混合所有制职业院校 民办职业院校与公办职业院校具有同等法律地位 五、政策支持监控保障 各级政府要完善财政投入机制 分类制定和落实职业院校办学标准 加强职业院校的督导评估 加大对农村和贫困地区职业教育支持力度 健全就业和用人政策 让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利 国务院出台加快发展现代职业教育的决定 国发[2014]19号文件的“四个新” 一是职业教育的新定位 习总书记说，职业教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部分，这个定位是非常合适的 二是职业教育的新部署 诠释了什么是现代职业教育 解读了刘延东同志讲话中概括的16个字：适应需求，面向人人，有机衔接，多元立交 三是职业教育的新突破 探索发展本科层次职业教育； 建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式； 四是职业教育的新举措 在考试招生制度、办学体制机制、教育模式、评价模式等关键改革上加大力度、取得突破； 深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式。 一条特色道路 坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学方针，“中学为体，西学为用”在实践中探索具有中国特色的职教体系和职业教育发展道路。 两个重点加强 重点加强职业道德教育和职业技能培养，促进学生全面发展。 突出三大成果 1．学生形成两种能力 培养学生具有就业创业能力和继续学习能力 2．学生获得两类证书 使学生获得学校学历证书的同时获得相应的职业资格证书 3．学校做出两大贡献 促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献 改革四大模式 1．改革办学模式 以服务经济社会发展为宗旨 完善政府主导、依靠社会、市场、企业 充分发挥行业作用、社会力量积极参与 公办与民办共同发展的多元办学模式 2．改革培养模式 以培养学生综合职业素质为目标 重点加强职业道德教育和职业技能训练 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式 深入有效地推行工学结合、校企一体、顶岗实习，以及现代学徒制等培养模式 3．改革教学模式 以适应职业岗位需求为导向 改变重知识、轻技能的传统模式 遵循职业岗位工作实际和技术技能型人才成长规律 加强实践教学，按照生产服务实际设计实施教育教学过程 构建学中干、干中学、学做一体、理实一体，以及自主学习、合作互动等的教学模式 4．改革评价模式 以贡献和能力为依据 转变以学校为单一主体的内部评价方式 按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方参与的评价机制 建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式 建成五个载体、五个现代和五个对接 1．加强部门协调——多元合作 2．密切行业联系——行业指导 3．健全决策机构——专业指委 4．开展科学研究——科研引领 5．推进校企一体——集团办学 1、现代职业教育 2、现代职教体系 3、现代学校制度 4、现代学徒制度