评估让我们健康发展.ppt-眉山职业技术学院.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 高职教育培养的是技术型人才，在智能结构上更着眼于专业技术、经营技术、管理技术和智能操作技术水平的提升。培养学生的能力是学校的根本，学校应强化学生的能力培养。能力培养措施： ◆将能力培养贯彻到人才培养方案之中。 ◆各专业应制定明确的科研训练计划并全力实施。 ◆开展丰富多彩的提高学生能力的活动。 ◆加强专业训练，提高学生专业能力。 评估关键 学生能力培养是根本 完 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 评估概述 评估工作关注的三个符合度 ◆学校培养目标和质量标准符合社会需要、学生需要和国家规定的程度； ◆学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度； ◆学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。 评估概述 评估的基本要求 ◆全面自评——基础 ◆软件建设——关键 ◆注重效益——尺度 在硬件建设上，要注重实效。在软件建设上，要注意抓建设过程，抓落实。 经过全面认真的自评，总结教学工作中存在的成绩和问题，提出自我改进的措施。 特别应注意把评估工作与日常工作结合起来，扎扎实实，边评边建，注重效益。 指标体系 1、办学指导思想 2、师资队伍建设 3、教学条件与利用 4、教学建设与改革 5、教学管理 6、教学效果 7、特色或创新项目 一级指标 资 源 类 效果 类 过程 类 指标体系 一 级 指 标 二 级 指 标 1、办学指导思想 1.1学校定位与办学思路 1.2产学研结合 2、师资队伍建设 2.1结构 2.2质量与建设 3、教学条件与利用 3.1教学基础设施 3.2实践教学条件 3.3教学经费 4、教学建设与改革 4.1专业 4.2课程 4.3职业能力训练 4.4素质教育 5、教学管理 5.1管理队伍 5.2质量控制 6、教学效果 6.1知识能力素质 6.2社会声誉 7、特色或创新项目 ? 资源类 过程类 效果类 指标体系 评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下： 1、优秀：同时满足： ①全部评估指标中 D=0，A≥12， C≤2； ②重要指标中A≥7，C≤1； ③ 有特色或创新项目。 2、良好：同时满足： ①全部评估指标中A+B≥12，其中A≥6，D≤1； ②重要指标中A+B≥7， 其中A≥4，D=0。 3、合格：同时满足： ①全部评估指标中：D≤3； ②重要指标中D≤1。 评估结论 指标内涵 办学指导思想是学校在贯彻落实教育方针中，对“办学为谁服务，办什么样的高职高专院校，怎样办好这样的高职高专院校”进行深层次理性思考的基础上，所形成的指导办学方向和办学行为的系统化（或一系列）的、根本性的指导原则。 1、办学指导思想 指标内涵 办学指导思想对学校的办学方向、发展道路、人才培养质量、工作效率、学校的社会竞争力和对社会的贡献率（表现为毕业生就业率及其工作称职率）的提高、办学特色和学校或专业品牌的形成具有重大的意义。 1、办学指导思想 一是看学校定位 ◆学校及其全体师生员工对办好高等职业教育的信念是否坚定  ◆在办学行为和各项教学活动中是否体现了就业导向这一定位  ◆实际工作中所体现的是就业能力本位还是学科本位或升学本位甚至是学校升格本位  ◆是否突出了校内外职业能力训练与考核（含职业资格鉴定）  ◆是否把提高学生就业竞争力作为学校安身立命之本 指标内涵 办学指导思想的体现 二是看学校发展规划 发展规划及其实施状态是研究学校定位、办学指导思想、办学思路、发展战略的重要载体之一。 ◆看有没有规划，规划对学校定位的表述 ◆办学目标的确定，发展战略的选择和各项措施的安排是否全面实际 ◆每年的工作计划是否和规划相衔接，每年的工作总结所反映的计划（规划）的实际执行情况及所体现的办学指导思想是否正确  ◆有没有偏离高等职业院校“提高学生就业能力、就业竞争力、就业率”的办学宗旨 指标内涵 办学指导思想的体现 三是看教育思想观念 ◆学校领导是否重视发挥教育思想改革在人才培养工作中的先导作用，是否在全校教职工中开展了教育