课名-南一书局.docVIP

課 名 碧沉西瓜 班 級 二年級 人 數 37人 時 間 45分鐘 教材來源 南一版九年一貫國中國文第三冊 設計者 卜富美 老師 教 材 研 究 一、架構：文 體─記敘文。文章作法─記物寫作（先描寫物品，再引發感想）。 二、教學聯繫：季節風物---對鄉土的熱愛。 三、涵蓋的議題與能力：(一)認識記物文章的寫作方法。(二)語法運用---學習運用「顏色詞」描繪景物。 (三)字詞運用---學習成語運用。 (四)修辭運用---學習擬人、摹寫的運用。 (五)培養熱愛鄉土的情懷。 (六)涵蓋環境生涯發展、家政議題。 四、統整教學：環境生涯發展、家政之統整。 教學條件分析 一、環境分析：(1)採室內合班教學。(2)教具──照片、圖片、自然實物、國語辭典、學習單。 二、學生特質：(1)國二學生，具有基本之聽、說、讀、寫之能力。(2)異質分組之常態編班。 本單元所達成的能力指標 D-3-2-3會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-3-2-1能分辨文體寫作的特質和要求。 E-3-3-2-3能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-3-2-4能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 單 元 目 標 具 體 目 標 A認知 1.認識記物文章的寫作方法。 2.熟悉臺灣鄉土風物、人情。 1-1在講授之前，可先輔導學生認識臺灣常見的水果，分辨其中哪些是進口的、哪些是土產的，產於何時、何地。 1-2認識記物文章的寫作方法。 2-1能具體的透過口語表述，讓學生談談他們所喜愛的水果，以引發其學習動機。 B能力 1.能以日常習見之物為題材，寫作記物文章。 2.學習運用「顏色詞」描繪景物。 3.字詞運用---學習成語運用。 4.修辭運用---學習擬人、摹寫、映襯的運用。 1-1能了解記物文章的寫作原則，是「體物得神」、「即物達情」。 1-2能練習記物文章的寫作（或仿效習作）。 2-1能靈活運用如「一清二白」等被借用作為「描述語」的顏色詞。 2-2能了解利用色彩、空間遠近所營造的感官效應。 3-1能將文中如「瓜瓞綿綿」等成語做適當的運用。 4-1 能了解擬人、摹寫、映襯等修辭法在文中所發揮的修辭效果。 C情意 1.培養熱愛鄉土的情懷。 2.學習從平凡生活中體會自然、人情之美。 1-1肯用心去接近大自然，觀察它、體會它，並能從中發現趣味與勝景。 2-1透過作品的學習與閱讀，能於涵泳中體會出對週遭人、事、物的尊重與關懷。 時間分配 45分鐘：1.準備活動2.發展活動3.綜合活動 教學目標 進 行 方 式 使 用 教 具 時間 備 註 D-3-2-3 E-3-3-2-1 E-3-3-2-3 E-3-3-2-4 F-3-2-1-1 一、準備活動 (一)引起動機 在講授之前，可先輔導學生認識臺灣常見的水果，分辨其中哪些是進口的、哪些是土產的，產於何時、何地。。 (二)能具體的透過口語表述，讓學生談談他們所喜愛的水果，以引發其學習動機。 二、發展活動 (一)以自然界的花花草草、鄉土風物，作為啟迪學生心智的教材。 (二)了解本文中以「碧沉、朱紅、金黃」的色澤形容西瓜，使西瓜的形象生動鮮明，如在眼前。透過對「顏色詞」的認識後，請同學仔細思考並用文字撰寫於學習單（一）上。 (三)請同學說明學習單（二）中的各個「題詞」，分別適用於何種場合？ (四)選出作答正確的優秀學習單（一）、學習單（二）各三張，張貼於布告欄，以做為觀摩之用。 三、綜合活動 　　透過觀摩學習單（一）、學習單（二）的佳作分享，學生能經由分享，學習到原本不認識的「顏色詞」與「題詞」的正確用法，更能藉由分享的活動，培養出學生對「顏色詞」與「題詞」的興趣與喜愛，可謂一舉數得；教師亦可於活動後，持續鼓勵學生養成觀察自然與蒐集資料的習慣。 ～第一節完～ 資料蒐集 照片 圖片 自然實物 國語辭典 學習單（一） 學習單（二） 約 10 分 鐘 約 30 分 鐘 約 5 分 鐘 能夠依照教師的引導，進行實際觀察。 透過圖片與解說，能夠使學生深刻地了解教材的趣味。 能使學生學習從平凡生活中體會自然、人情之美。 cvd( 《碧沉西瓜》學習單（一）〈設計者：樹林高中卜富美老師〉 班級： 年 班 姓名： 座號： ※給點顏色瞧瞧！ 文章中善加使用顏色字，能造成物象鮮明、形象生動的效果。例如本文中以「碧沉、朱紅、金黃」的色澤形容西瓜，使西瓜的形象生動鮮明，如在眼前。下列詞語中