香港城市大学应用社会科学系.docVIP

香港城市大學應用社會科學系　優質教育基金 小學學童欺凌現象研究 初步報告 研究員： 黃成榮 博士 駱秉培 博士 盧鐵榮 博士 馬　勤 先生 二零零一年十月二十日（星期六） 研究背景及研究概念 是次計劃是一個全港性小學學童欺凌現象的研究，研究方法包括焦點小組及問卷調查，由香港城市大學應用社會科學系負責進行，經費由優質教育基金贊助。在設計問卷之前研究小組已進行了10個焦點小組訪問，參加者包括校長、老師及學生，透過面談來找出在香港欺凌問題的初步性質和定義。經分析焦點小組討論結果後，分別製訂了一份可供小學生及一份可供教職員填寫的調查問卷。研究採分區抽樣方法，分別在香港島、九龍半島及新界三大區域中抽取多間小學，邀請學校參與。問卷資料搜集由2000年9月至2001年4月進行，合共47所小學參加。研究小組再從每所學校中抽取約半數的小五及小六之學生作答，成功收回有效問卷7,025份；教職員方面，成功收回有效問卷1,018份。為了探索在小學內的欺淩現象，是項研究邀請小學較年長的學生作答，即小五及小六的學生。選擇這群被訪者是因為他們曾經就讀於低年級，並對學校內的情況更瞭解；所有問卷是由研究對象自行填答。由於學生填答之資料是頗敏感的，在研究進行時，負責人都會依據一定的必威体育官网网址程序進行，包括不准學生交談，問卷毋須填寫姓名及交卷時由學生自行將問卷放入紙箱內，以免被其他人察看到。 為了讓被訪者明白欺凌的意思，我們特別在問卷中註明欺凌的定義。據外國研究欺凌的文獻及本地焦點小組討論發現，欺凌是一種不斷重覆的侵略行為，一般而言，欺凌是以大欺小或以多欺寡的行為，由欺凌者向他人進行心理上或身體上的欺壓。欺凌可以是個人或群體的言行，欺凌的形式包括： 直接欺凌： 例如拳打腳踢，碰撞，絆倒，刁難別人，捏別人的頸，向人擲東西，拉扯別人的衣服，用言語侮辱人，喝罵別人，改人花名，嘲笑別人，恐嚇別人，脅持別人，誣告別人，猥褻的表情/手勢，性騷擾或性侵犯，尾隨或電話騷擾，塗污別人的物品，破壞別人的私人物件，強行借用物品，搶吃零食，要求別人代拿物品及向別人飯盒吐口水等。 間接欺凌： 叫他人去攻擊或作弄別人，說服他人去侮辱別人，收藏他人之物品，孤立或杯葛別人及不准他人去參與某些組群等。 綜合而言，我們發現下列四種欺凌行為是在香港常見的，包括： 使用身體暴力的欺凌：推人、打人、用肢體暴力惡意氣弄人； 使用攻擊性言語的欺凌：取笑別人花名、嘲笑別人身裁或背景、言語斥責； 使用排擠孤立別人的欺凌：故意無視別人存在、聯合起來排擠人、恐嚇人不要與某人玩耍； 強索性的欺凌：刻意強取或收藏他人之物品或以威嚇方法去強迫別人為自己服務。 此外，為了想找出被訪者在校園生活的感受和個人背景與欺凌的關係，研究小組設計了三個測量表，包括「社交心理情況」、「接觸暴力價值」及「對校園和諧的感覺」，以作相關分析。在教職員之問卷中，我們也加入了一些詢問教職員處理欺凌的經驗及意見的題目。 研究結果一：小學學童欺凌現象調查 被訪者總人數為7,025；被訪學生的年齡大部分介乎10至14歲，其中以11至12歲最多，佔60.3%。性別以男性稍多，佔52.1%。在教育程度方面，就讀小五者佔50.2%，小六的佔49.8%。71.2%的被訪者在港出生，而在28.8%非在港出生的被訪者中，其中有近五成的被訪者已經來港五年或以上，而來港有三至四年者亦佔32.5%。被訪者來自完整核心家庭佔80.3%，單親核心家庭佔7.2%，完整延伸家庭佔7.6%，單親延伸家庭佔1.4%及其他者（與監護人同住或居於宿舍）佔3.6%。 表1 目睹欺凌的情況及反應（過去半年內） 百分比（%） 身體暴力 的欺凌 攻擊性言語 的欺凌 孤立別人 的欺凌 強索 的欺凌 1.1目睹欺凌的情況︰ 從未見過 32.5 12.7 34.4 59.8 見過1-5次 46.0 37.9 41.9 26.7 見過6-10次 8.1 19.5 11.9 6.2 見過11次或以上 13.5 30.0 11.8 7.3 1.2目睹欺凌時的反應︰ 當作沒看見 15.9 23.7 25.6 17.0 遠離大叫，希望欺凌的人停止 7.5 9.1 9.2 5.3 走埋去幫他，叫欺凌者停止 20.3 33.5 31.8 13.1 立刻告給老師知 56.3 33.7 33.5 64.7 表2 欺凌他人的情況及原因（過去半年內） 百分比（%） 身體暴力 的欺凌 攻擊性言語 的欺凌 孤立別人 的欺凌 強索 的欺凌 2.1 欺凌他人的情況︰ 從未試過 75.8 47.9 75.6 90.5 試過1-5次 19.4