高中评估试卷（单元一至三）.docVIP

高中評估試卷（單元一至三） 卷二 本試卷分為甲、乙兩部，甲部佔32分，乙部佔68分，全卷共100分，答題時間為兩小時。 甲部為閱讀理解題，考生需回答全部問題。 乙部為課本問題，共六題，考生只須選答四題，每題17分。 甲、閱讀理解（32分） 細閱下面兩篇文章，並回答篇章後所附問題。 文一 (1) 笑，乃為人性抒發感情自然表現之一，但有時亦作為處世技巧、學養表現，甚或政治手段的一種利器。若笑罵得宜，對創世立業均有幫助。《後漢書?光武帝紀》與同時諸臣列傳中記載光武帝劉秀的笑及其笑態凡十多處。每次的笑，均對安邦定國起著極大的作用。尤其難得的是在征戰危困之中，光武帝仍能以笑安撫諸將，激勵軍心。下舉二例，可見一斑。 (2) 在昆陽作戰前，王莽曾以大軍進攻劉秀。當時劉秀只得隨從數千，勢寡力微。諸將更因敵軍勢強，惶懼且欲逃散。劉秀獨力主戰，認為當此危急之際，只有合力禦敵才能保存；如軍心動搖，個別逃亡，必盡被消滅。 (3) 時劉秀起兵未久，聲名未立，諸將亦非其部從，聞光武的建議，皆認為虛妄之言，怒曰：「劉將軍何敢如是？」於此千鈞一髮之際，「光武笑而起。」然後耐心說明他的識見。諸將終於聽從他的計謀，拚死一戰，於是乃有昆陽大捷之事。 (4) 光武臨危不亂，以從容笑貌，解決困惑。在河北之戰中，更見功夫。光武在河北作戰，勝敗交錯。有一次曾為敵兵窮追，情勢危殆，光武棄馬想爬上河岸避敵，而岸高難上。當時幸賴耿弇在岸上接應，以箭射賊，使賊眾緩進。此時正遇突王豐，光武攀撫王豐肩膊，才得爬上高岸。其時情勢之危急，真是間不容髮。但光武一上高岸，即「顧笑為耿弇曰：幾為賊虜嗤。」此一笑，充分見出他臨危不亂的心智。光武能以笑自解自慰，使人心意悅服。他的笑固然來自性格，也與學養有關。洛陽太學生劉秀可說是從他的笑聲中取得天下。 ──黃嫣梨《漢光武的笑》 作者認為「笑」有甚麼作用？（2分） 作者認為「笑」是人性抒發感情自然表現之一，但有時亦作為處世技巧、學養表現，甚或政治手段的一種利器。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在作者所舉的兩個事例中，光武帝皆面對不同的危機，但他仍能保持鎮靜，以笑解困。試述說這兩個危機。（6分） 在「昆陽之戰」中，光武的軍隊面對龐大的敵兵時，軍心渙散，士氣低落，惶懼且欲逃散。光武主張合力禦敵，但諸將認為他所說的是虛妄之言，大聲質疑他的建議。在危急之際，光武「笑而起」，耐心說明他的識見，說服了諸將，化解了這場將帥不和的危機。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在「河北之戰」中，光武曾為敵兵窮追，情勢危殆，他險些被敵方擒獲。在千鈞一髮之間，他得到將士耿弇和王豐的幫助，成功登岸，才能避過敵人的追殺。劫後餘生，他立刻與耿弇開玩笑，自解自慰，可見他處變不驚的性格。 作者認為光武帝能夠以笑解困，使人心悅誠服，是基於哪兩個原因？（4分） (1) 出自性格。 (2) 與學養有關。光武帝劉秀曾是洛陽太學生，飽讀詩書，故能談笑自若，以笑解困。 回答下列兩項： 第4段「顧笑為耿弇曰：幾為賊虜嗤」一句中，試說明「幾」字的意思？（2分） 「幾」字的意思：將近。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 試從第4段中，找出一個四字詞語，其意思與第3段「千鈞一髮」（劃有底線）相同，並以此四字詞作句。（2分） 「間不容髮」。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學生自由作句，言之成理便可。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 文二 (1) 黃生允修借書，隨園主人（指袁枚）授以書而告之曰：「書，非借不能讀也。子不聞藏書者乎？《七略》、《四庫》，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者，無論焉！」 (2) 非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。曰：「今日存，明日去，吾不得而見之矣。」若業為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：「姑俟異日觀」云爾。 (3) 余幼好書，家貧難致。有張氏，藏書甚富，往借，不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍後，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時蒙卷軸。然後歎借者之用心專，而