辨认方向教案.doc

《辨认方向》教学设计 教学内容：本内容是二年级（下）册第三单元 一、教材分析: 《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容。本节课是在学生学会辨认东、南、西、北的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。因此，在教学活动的设计上，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去，通过实践活动，使学生在探索中体验东南、东北、西南、西北这四个方向，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。 二、学生分析: 学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向。但结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此先创设学生感兴趣的情境“看家乡景点建筑方位图” 体验东南、东北、西南、西北这四个方向，再让学生制作方向板，充分利用方向板的作用来辨认生活中和地图上的八个方向，进一步发展空间观念。 三、学习目标 1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2、情感性目标：创设情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。并适时对学生进行爱家乡、保护野生动物的教育。 3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。 四、教学过程 活动 内容 活 动 的 组 织 与 实 施 设 计 意 图 时间 分配 一 创设 情境、激 发兴趣 师：同学们，你们了解家乡沈阳吗？老师这里有几张家乡沈阳的，具有代表性的景点或建筑照片，请你们说一说它们是哪里？大家看——（课件出示市府广场、北陵公园、东陵公园、东北大学、西塔街的图片。） 创设了“看家乡景点建筑”的情境，从一开课就牢牢抓住学生的注意力，有效调动起学生的积极性，并让学生了解家乡，热爱家乡。 3分 二、看家乡景点建筑方位图， 认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 （出示带有市府广场、北陵公园、东陵公园、东北大学、西塔街图片的沈阳市地图） 师：我们以市府广场为中心，其它景点建筑在市府广场的什么方向？ （在沈阳市地图上出示九一八纪念馆图片） 师：请仔细观察，认真思考九一八纪念馆在市府广场的什么方向？为什么？ （在沈阳市地图上出示童晖小学图片） 师：童晖小学在市府广场的什么方向？ 师：童晖小学和九一八纪念馆的位置不同，怎么也在市政府广场的东北面呢？ 师：说得好极了，人们把东和北之间这块区域的方向都叫东北方。 （在沈阳市地图上出示辽宁大学，中山公园，故宫图片） 师：接下来请同学们观察故宫，辽宁大学，中山公园的方位，自己动脑筋想一想它们分别在市政府广场的什么方向呢？然后把你的想法和同桌讨论、交流，如果还有困难可以在小组内解决。 学生汇报，认识东南、西北、西南。 师：我们今天又认识了东北，东南，西北，西南四个新的方向。 复习原有的知识对学生学习今天的新知识能起到帮助学习的作用。 抓住一个方向进行重点的突破，便于后面的学习。 让学生观察其它景点建筑方位图，认识东南、西南、西北这三个方向。 10分 三、制作方向板 师：为了熟练地辨认比较复杂的方向，现在就让我们把这些方向宝宝送回家，制成一个方向板吧！ （边说边课件演示空白方向板下跳动的八个方向宝宝） 师：我们在作图时先确定什么方向？（课件出示：北） 师：请写出来，剩下的方向，请自己完成它。 （学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难…（速度由慢到快） 师：你能说一说自己的东南，东北，西南，西北分别是哪位同学吗？请其他同学对照方向板检查对错。（说之前，先检查同学们是否把方向板摆好。） 指定两名同学说。 师：通过他们俩的回答，老师有一个发现，为什么同样是╳╳，第一个同学说他在自己的这个方向，第二个同学却说他在自己的那个方向呢？（根据课上实际情况举例子说。） 师：所以我们在生活中和地图上辨认方向时，首先要确定以什么为中心来观察。 学会正确地使用方向板。 在比赛中巩固所学，学生喜欢，易于接受。 体会方向的相对性。 8分 五、巩固练习 1．小设计。（按要求贴图片） 师：同学们，刚才我们看到了家乡美丽的风光，古老的建筑和繁华的街道，我们的家乡多美呀！你们长大后愿意把家乡建设得更美吗？现在就有一个展示你才华的机会。（出示休闲公园示意图） 出示设计要求：盆景园在喷泉的西南方向；百花园在喷泉的东南方向；艺术品在盆景园的北面；小剧院在喷泉的西北方向；观景亭在小剧院的东面。 同桌