《匀速圆周运动的实例分析》教学方案设计.docVIP

《匀速圆周运动》教学方案设计 一、教材分析 本节内容是高中必修2第四章《匀速圆周运动》的第三节内容，在此之前，学生已经初步认识了匀速圆周运动，会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢。而通过第二节向心力和向心加速度内容的学习，学生已经知道了向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。本节课立足于匀速圆周运动基本规律上，结合实际生活中两个实例“火车转弯”和“汽车过拱桥”进行分析，解决有关圆周运动问题重要的是搞清楚向心力的来源，明确提出向心力是按效果命名的力，任何一个或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，这是研究圆周运动的关键。教材后面又附有思考与讨论，以开拓学生的思维。 二、学习目标 1．知识与技能 　　（1）会在具体问题中分析向心力的来源，明确向心力是按效果命名的力． 　　（2）掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法，会处理水平面、竖直面的问题． 　　（3）知道向心力，向心加速度的公式也适应变速圆周运动，理解如何使用． 　　2．过程与方法 　　（1）通过列举生活中圆周运动的例子，总结出这些多样的圆周运动的共同特点，及都受到向心力的作用。 　　（2）注意统一性和特殊性，注意一般方法和特殊方法，提高综合分析的能力． 　　3．情感态度与价值观 　　（1）通过对圆周运动受力的分析，体会到任何事物的变化和运动都能找到动力学原因从而领悟到因果的制约与被制约关系。 （2）通过实际演练，使学生在巩固知识的同时，体会到物理就在我们身边，领略到将理论应用于实际解决问题而带来的成功的娱乐． （3）激发学生学习兴趣，培养学生关心周围事物的习惯． 三、学习对象分析 本节课是在学生已经基本掌握匀速圆周运动规律和描述圆周运动的基本物理量（线速度，角速度，向心力和向心加速度）以及有关公式推导与计算之后，安排的一节实例分析课。在课堂中采用实验演示，多媒体，电脑动画模拟等辅助手段，帮助学生建立形象直观的认识，降低难度。 四、学习重、难点 1．学习重点 （1）理解向心力是按效果命名的力． （2）会在具体问题中分析向心力，综合运用牛顿定律分析解决问题． 解决方法：多联系实际，通过对生活实例的分析掌握重点内容 2．学习难点：实际问题中向心力的来源的分析 解决办法：通过对实例的分析，结合课件和实物演示，从力的作用效果上去寻找向心力 五、教学设计思想 为了在教学中体现科学探究精神，尽可能完整的经历科学探究过程，使学生通过体验感受战胜困难，解决物理问题的喜悦，体验到学习科学的乐趣，了解科学的方法，获取科学知识，本节教学把课本中的内容以问题的形式提出，通过学生探究式的大胆猜想，再通过科学的分析，将物理理论应用生活实际之中。 六、教具准备 课件展示在平直轨道上匀速行驶的火车； 图片展示火车车轮有凸出的轮缘结构； 实物模型模拟在平面弯曲轨道上火车转弯的情景； 录像资料展示实际转弯处的情形（外轨略高于内轨）； 视频展示汽车过凸形拱桥的物理情景； 多媒体设备。 七、学习思路设计： 本课的学习设计，是在现行教材的基础上，结合对《高中物理课程标准》的学习理解，在学习目标的确立，学习内容的调整，教法、学法的设计等方面作了一些积极地探索。 （一）课程目标的确立上： 在原有目标的基础上，更注重课程学习与学生长远发展关系的处理，重点突出了学生学习知识后的能力和情感的培养，使学生能初步了解运用书中理论解决实际问题的方法。 （一）教法设计 根据新课改的要求，结合我校的教学理念，故在本节课的教学中采用如下方法： 科学探究法 本节教学中一改传统的平铺直述模式，把课本中的内容以问题的形式提出，通过学生探究式的大胆猜想，再通过科学的分析，将物理理论应用生活实际之中。这样，使学生通过体验感受战胜困难，解决物理问题的喜悦，体验到学习科学的乐趣，了解科学的方法，获取科学知识， 联系生产生活创设情境 根据学生的生活经验，创设接近学生生活实际的实例引发问题。在讲关于“火车转弯”问题时，课前布置学生到学校运动场进行对“跑道”的实地研究。当了解到弯道处是外高内低向内成一个倾斜的角度之后，让学生体验一下在平面内快速转弯与有斜面上快速转弯的感觉，再运用物理学知识进行解释，最后回到课堂中的“火车转弯”问题上来，问题的情景就变得直观形象，就能较好的解决教学中的难点问题 （二）学法设计 新课改中特别强调学习中学生的主体地位。在本节课的学习中，学生应积极主动地参与，课堂讨论分析时踊跃发言，做模拟实验时认真操作，大胆尝试，要将自己置身于真实的物理情景中去，尽可能完整的经历科学探究过程，通过体验感受战胜困难，解决物理问题的喜悦，体验到学习科