《行道树》课程设计.docVIP

《行道树》《行道树》是台湾女作家张晓风关注自然，礼赞生命系列散文中的代表性作品。本课出现在语文教材七年级上册第二单元中，课文作者用拟人的手法，用平实而富有感情的语言，道尽了行道树真实而坦诚的心路历程。行道树为城市制造清新，献出浓阴，自己却蒙受一身烟尘，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作为奉献者的象征。可以看出，教材编者是想通过本文有意识地引导学生认识自己作为社会人的职责和使命，认识作为个体生命的人的价值，着眼于学生心灵世界的感染熏陶。因而，借助这篇课文，让学生上一堂文学课，上一堂人生体验课，引发学生对人生对生命的新鲜感受和深刻体验，树立正确的理想信念，有着重大的意义。　　 1．知识与技能目标：有感情的朗读课文，感知课文内容，领悟文章主旨，通过阅读提高审美情趣。　　 2过程与方法目标：继续学习自主、合作、探究的学习方式，探究行道树的象征意义。　　 3情感、态度、价值观目标：感受无私奉献者的崇高品格，以此鞭策自己实现人生价值。　　 ：我们生活的这个美妙的大世界创造了万物，每种事物的存在都有它各自的骄傲，例如：风的骄傲是能在炎炎夏日给人们带来一丝清凉，鸟的骄傲是能在高空展翅翱翔，花的骄傲是能让这个世界变得绚烂多彩，请大家说一说：树的骄傲是什么？假如你是一棵树，你愿意生长在哪里？　　 在学生讨论交流后指出：有一种树，它生长在马路的两旁，伫立在城市的烟尘里，人们称之为行道树。同时，在屏幕上显示行道树图片，导入新课。二 散文代表作：《步下红毯之后》《我知道你是谁》 并告诉学生在搜集资料时要学会取舍，选取重点。 （三）字词梳理： 大屏幕上显示重、难点字词，让学生读音、解释并予以纠正。 贪婪 tān lán 冉冉rǎn rǎn 堕落 duò luò 苦熬 kǔ áo 点缀 diǎn zhuì 给予jǐ yǔ 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。 （四）听读感悟，初步感知课文　　 这一篇文质优美，简洁明快的散文进入课文的意境之中，去采撷那一片片美丽诱人的语言，同时初步理解课文的内容和思路。读后出示一个问题：用课文中的词语给“行道树”加一个修饰语：“（ ）的行道树”，将课题补充完整。指导探究，深入理解　 在上一环节学生找出了修饰语的基础上，将引导学生把目光注意到课文语句，引导学生进行探究、研讨和揣摩，深入理解课文，感受行道树精神的崇高与伟大。　 站在马路边是一种堕落 与原始森林同伴对比 痛苦 一身抖不掉的灰尘 在寂静里、在黑暗里、 与沉浸于夜生活欢乐 在不被了解的孤独里 之中的市民对比 充满车辆与烟囱是悲凉的点缀 忧愁 所有人都早已习惯于污浊 勤生绿叶 献出浓阴 快乐 神圣的事业 迎接太阳 制造清新 （六）研读赏析： 通过阅读和以上的学习，学生应该已经走进了行道树的内心深处，让学生在理解课文的基础上回答以下几个问题： 1、行道树为人类做出了许多贡献，虽然深受痛苦，却仍执着的为了人类付出着，那么，文章仅仅是为写树而写树吗？（行道树的形象体现了什么精神?）文章采用了什么写法？文中哪一句点明了文章的主旨？ 提示： 借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。 运用了借物喻人、托物言志的手法。 主旨句：神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦才能把深沉给予我们。 2.在行道树的眼里，它们的事业是神圣的。神圣的事业是什么事业?为什么它们的事业是神圣的？为什么说神圣的事业总是痛苦的?“深沉”是一个形容词，你认为可以在后面加个什么词？行道树的“深沉”主要表现在什么方面? 提示： 居民需要新鲜的空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。为人们的幸福牺牲自己个人的幸福的事业就是神圣的事业。 跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身抖不落的烟尘。跟城市欢度夜生活的人相比，他们寂寞、孤独、苦熬。此外，行道树还感到忧愁，因为所有的人都早已习惯污浊，不再珍惜清新了。这里运用对比的手法，突出了行道树的奉献精神。 后面可加“幸福”。行道树认识到，为神圣事业而承受痛苦，“能把深沉给予我们”，为自己的奉献而感到自豪快乐。一切神圣的事业都是这样，需要承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。 （七）探究质疑 ： 在把握住了全文的精神实质的基础上，引导学生细细品读课文，体会文中个别语句的深意