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语文七年级（上）第一单元教学计划 抚顺市第四十二中学 李爽 一、单元分析 第一单元以“四时之景”为主题，四篇课文都描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致。《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；《济南的冬天》描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；《雨的四季》则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。《古代诗歌四首》所描写的景色和所抒发的情感各异，但都是写景抒情的佳作，具有长于吟诵、激发想象、娱悦性情的特征。 本单元的作品运用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要在 课文的过程中，品味精彩的语句，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，充分感受汉语的声韵之美和语言之美；还要引导学生 ，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 一、单元分析 朗读 揣摩语言 1、掌握与课文相关的文学常识，积累生字词。 2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 4、引导学生细心观察，从生活中收集素材进行写作。 5、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 二、单元教学目标 三、学习重难点 重点： 1、朗读课文 2、揣摩和品味精彩语句 难点： 1、把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。 2、发挥联想和想象，拥有自己的情感体验。 四、单元课时安排及分工 开启初中语文之旅 1课时 李爽 1、《春》 3课时 于萍 2、《济南的冬天》 3课时 吴雅丽 3、《雨的四季》 1课时 才国君 4、《古代诗歌四首》 2课时 李爽 写作：热爱生活，热爱写作 2课时 李爽 五、课文分析及教学设想 开启初中语文之旅 本课内容教材之中没有，是为了完成小初衔接，我们自己设计的内容： （1）学好语文的重要意义 （2）如何学好语文 （3）工具书和其它学具的准备要求 五、课文分析及教学设想 （一）《春》 1、文章特色 本文是一篇诗意盎然的写景抒情散文，富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。文章充满浓烈的情感，写春天到来时那些最富有特点，最能体现春之新鲜、美好、生机盎然的场面，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 五、课文分析及教学设想 （一）《春》 2、教学设想 这是初中语文学习的首篇课文，运用朗读法，引导学生把握重音和停连，按照正确的方法来朗读课文。 通过美读，激发学生的联想和想象，体会课文中描绘的优美情境，让文字在学生脑海里转换为形象生动的画面。 结合补白中关于比喻修辞的知识，体会课文中比喻句的表达效果，并鼓励学生发挥想象，自己写一些描写春天的比喻句，互相交流借鉴。 五、课文分析及教学设想 （一）《春》 2、教学设想 同时运用分析法，理清课文思路，找出课文中的几幅“图画”，在此基础上品味揣摩课文中优美关键的语句，积累语言。可通过朗读、摘抄、仿写等方法进行。 引导学生多读成诵，背诵全文。 五、课文分析及教学设想 （二）《济南的冬天》 1、文章特色 本文是一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，细腻生动地描绘了济南冬天独有的美景，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，自然真挚，富有感染力。 五、课文分析及教学设想 （二）《济南的冬天》 2、教学设想 继续加强朗读训练，不仅要读出重音和停连，还要运用朗读中的变化读出语言中的感情，想象课文中优美动人的情境，更要体会老舍热爱山水、热爱平民生活的人文情怀。 通过朗读，结合课文后补白中的《比拟》一文进行学习，体会课文中比拟句的表达效果。同时还要巩固《春》这课的学习成果，继续理解并品味比喻句。 五、课文分析及教学设想 （二）《济南的冬天》 2、教学设想 结合课后习题引导学生抓住课文的一些要点：①济南冬天“温晴”的总体特点②济南的山、济南的水③作者对济南山水的赞美。 融情于景是本课教学的难点，可以让学生通过朗读，反复体会景中情，明白经典散文的抒情多是以写景为依托的。 结合课后习题，进行写景片段创作。并鼓励学生在写作时借鉴运用课文的写法，训练学生的书面表达能力。 五、课文分析及教学设想 （三）《雨的四季》 1、文章特色 本文以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特