三、总复习教学工作的基本原则.ppt

总复习教学工作的基本原则 厦门一中 教研室 一、经验传承 高中毕业班工作的“三二一工程” （要点） 林伟庆 1997年 一、战略目标三步走： 打基础 — 上台阶 — 攀高峰 （一）打基础：高中入学至毕业会考这一时期的工作重点，目标要求“新旧衔接，稳扎三基”。以新课教学为主，着眼于抓好基础，培养科学的学习方法，形成良好的学习规范。 （二）上台阶：毕业会考到省质检为“上台阶”过程，要求“归纳迁移、发展能力。”各学科以单元复习为主，着重构成知识网络，指导解题思路，归纳解题途径。知识点一步到位，能力分步提高，螺旋式反复，波浪式推进。 （三）攀高峰：省质检到高考，“优化升华，全面提高”是这一时期的目标要求。以专题复习、综合训练为主要形式，重在知识的横向渗透、纵向深入，全面提高综合分析解决问题的能力和综合心理素质。 二、目标实施过程： 两个管理兼重 两条主线并行 （一）两个管理—— 过程管理与目标管理 1.过程管理：年段、备课组、班级有学年工作计划，每月有工作重点，每周有具体工作安排，有具体的措施及执行落实的反馈。 2.目标管理：年段目标“大面积、上层次”力争双丰收；学科目标为平均标准分上600分；班级目标为理科70%上重点，90%上本科；文科重点争上40%，本科达90%。 （二）两条主线—— 教育主线和教学主线 1.以段长、班主任为主，科任教师为辅的思想教育主线 主要是人生观教育。以江总书记的讲话精神为指导方针：“青年人要有理想，还要有实现理想的坚定信念和脚踏实地、百折不挠的奋斗精神。”德育内容丰富、形式多样。 （1）理想教育：鼓励学生“今日拼搏迎高考，明朝国家添栋梁” （2）品德教育：教育学生“既修业、亦修人”。 （3）个性心理教育：提出“厦门一中无差生”口号，培养学 生百折不挠的坚强意志品质。 （4）班风学风：脚踏实地、锐意进取。 （5）体育卫生：锻炼身体、学会“自我调节、自我保健”。 （6）家校共建：充分发挥家庭、社会“两翼”的德育作用。 2.备课组长牵头的教学主线 重点：抓以下六个环节 （1）研：加强备课组教研力度，充分研究大纲、考纲的广、深度；挖掘教材的“例子”作用，研究学生的学习心理、了解学生的程度差异。 （2）备：抓紧备课制度，做到“定时间、定地点、定内容、定主讲”；教学“统一要求、统一进度、统一练习、统一考评”。 （3）教：心中有学生，脑中有“双主”。 教学有法，但无定法，贵在得法 （4）辅：承认学习主体的程度差异，分层次培优扶差：鼓励上进，促进冒尖，面向全体，因材施教。 （5）测：考试目标的指向性明确，精心命题，力求考题广度、难度、区分度的统一。 （6）评：作业要合理布置，要全批全改，要精心讲评。 统一考试，电脑评客观题，流水评主观题，有统计、有分析、有记载。 三、目标实现的一个重要保障： 整体协调配合 在整个教育教学过程中，领导小组发挥整体协调作用，班主任工作发挥配合作用。 （一）师生树立全局观念，处理好学科教学单科性与学生学习多科性之间的矛盾，提倡“精心投入，高效产出”。 （二）按科学规律安排课时顺序，控制作业量和考试次数。 （三）宣传标准分制度，明确学科的“等权重”性和不同学科原始分转换标准分的“不等价”性，鼓励学生重视文科，保持优势学科，消灭短脚学科。各学科齐头并进，全面提高，按“百分等级”建立学科档案，分析学生学习程度及其稳定性、均衡性。 （四）定期召开班科任联席会议和学科教学双向座谈会，及时了解学生的学习状况，并听取学生对教育教学的反馈意见，促进教与学的共同发展。 二、总复习教学的几个工作意识 1.课堂意识 2.时间意识 3.效率意识 4.协作意识 5.反馈意识 6.人文意识 1.课堂意识 课堂是提高学生成绩的主渠道 课上损失课下补 ：挤占其他学科的时间，影响班级总体成绩。 课堂空间无限，课外时间有限 课堂精心设计，课外小心安排。 2. 时间意识 时间的数量观念 时间的质量观念 时间的效能观念 3.效率意识 管理效率 备课效率 课堂效率 作业效率 考试效率 谈话效率 4. 协作意识 年段协作 备课组协作 班科任协作 师生协作 家校协作 5. 反馈意识 学生态度反馈 课堂教学反馈 作业情况反馈 教学效果