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课程体系和教学内容改革的探索 * * 高职院校“ ” 上海农林职业技术学院 卓丽环 二OO八年十一月 以就业为导向、能力为本位 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 高职院校【 以就业为导向　能力为本位 】 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 上海农林职业技术学院 课程体系和教学内容改革的探索 目 录 Contents 一、转变高职教育课程观 明确课程改革目标 二、课程体系与教学内容改革的探索与实践 三、课程改革问题的思考 高职院校【 以就业为导向、能力为本位 】 课程体系和教学内容改革的探索 　　“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程……建立突出职业能力培养的课程标准。” —— 教育部2006年16号文件 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 上海农林职业技术学院 一、转变高职教育课程观 明确课程改革目标 　　我院在教学改革中，坚持组织广大教师和干部深入学习高职教育理论，开展如何正确树立高职教育课程观的大讨论，使广大教师明确了高职教育的本质特征是职业定向教育，逐步树立了以就业为导向，以能力为本位的高职教育课程观。 高职院校【 以就业为导向　能力为本位 】 课程体系和教学内容改革的探索 课程内容的 针对性 课程实施的开放性 课程目标的 职业性 课程评价的 实效性 具体要求 　　按照课程改革的总体思路，学院进一步组织研讨，对 课程改革提出五个方面的具体要求： 课程开发主体的多元性 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 高职院校【 以就业为导向、能力为本位 】 课程体系和教学内容改革的探索 ４ ２ ３ １ ５ 每年暑假，学院都要召开教学改革研讨会，要求各专业到用人单位和相关企业调研，了解职业岗位对知识、能力结构及人才需求的变化情况 同时召开专业教学指导委员会会议，邀请企业人员共同参与教学计划修订。 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 上海农林职业技术学院 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 上海农林职业技术学院 一、转变高职教育课程观 明确课程改革目标 　　高职教育的教学理念是以“理论够用，突出实践”为主，目前高职教育在人才培养工作中存在结构上的错位，主要的解决途径就是加强校企合作，采用“订单式培养”、工学交替、项目化教学等模式，使培养的人才能够与企业实现无缝对接，让企业切实的感受到这是一种“双赢”的合作方式。 高职院校【 以就业为导向　能力为本位 】 课程体系和教学内容改革的探索 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 上海农林职业技术学院 二、课程体系与教学内容改革的探索与实践 　　为了更好的解决高职院校教育教学的稳定性和人才市场需求的多变性之间的矛盾，高职院校各专业课程体系设置应注意以下两方面问题：一是相关专业形成公共平台课程；二是一个专业设置多个方向模块课程。 1、以就业为导向构建专业课程体系 园林技术专业 园林植物栽培与养护方向 园林设计方向 园林工程与施工管理方向 园艺技术专业 特色果蔬生产与检测方向 花卉生产与营销方向 高尔夫草坪养护管理方向 高职院校【 以就业为导向　能力为本位 】 课程体系和教学内容改革的探索 Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry 上海农林职业技术学院 二、课程体系与教学内容改革的探索与实践 2、以职业能力培养为本位完善实践教学体系 三能 岗位工作的专业综合能力 职业岗位的基本