专业自评报告-长江大学教务处.docVIP

湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估 自评报告 学校名称： 长 江 大 学 院系名称： 电信学院 专业名称： 通信工程 专业负责人： 余厚全 二○○九年十月十八日 目 录 一、专业概况 1 二、专业建设过程及成效 2 1专业建设规划与培养方案 2 1.1 专业设置 2 1.2 专业建设规划 3 1.3 人才培养方案 4 2 专业基础条件 5 2.1 教学科研仪器设备 5 2.2 实践教学基地 6 2.3 专业图书与网络资源 6 2.4 教学经费 7 3 师资队伍建设 7 3.1 队伍建设状况 7 3.2 主讲教师情况 8 3.3 科学研究水平 8 4 课程建设 9 4.1 课程体系 9 4.2 教材选用与建设 11 4.3 教学方法与手段 12 5 实践教学 12 5.1 实践教学体系 12 5.2 实验、实习和实训 14 6 教学管理 15 6.1 教学规章制度执行情况 15 6.2 教学质量监控 16 7 人才培养质量 17 7.1 学生专业素质水平 17 7.2 学生毕业论文（设计）质量 19 7.3 社会评价 19 三、存在问题与拟整改措施 19 IT行业对通信人才的巨大需求而设置的。该专业隶属长江大学电子信息学院，以学院现有的“信号与信息处理”、“通信与信息系统”两个硕士学位点和一个“信号与信息处理”省级重点学科为依托，2003年被省教育厅批准立项建设，同年开始招收本科生74人。 本专业共有教师26人，其中教授2人，副教授和高级工程师10人，讲师12人，助教2人。其中具有博士学位3人，具有硕士学位13人。80％以上教师毕业于武汉大学、华中科技大学等国内著名重点大学，已形成了一支力量较雄厚的教学及科研队伍。 近三年来，本专业教师积极开展课程建设、教学改革及科学研究。现有省级精品课程3门，校级精品课程2门；在教学改革与研究方面，获得国家级教学成果二等奖1项，湖北省教学成果一等奖和二等奖各1项；公开出版各类教材16部，发表教学研究论文14篇；完成教学研究项目5项，其中省级教研项目2项；在科研方面，先后承担省部级纵横向项目18项；发表学术论文60余篇， 其中EI收录9篇，ISTP收录2篇。 本专业教学基础设施齐全，建有完善的实验和实习场所。现有一个国家级电工电子实验教学示范中心、一个大学生科技创新基地、三个校内实习基地和四个校外实习基地，满足了本专业实践教学的需要。 本专业具有较好的教学科研条件。教学科研仪器设备资产达到1千多万元；专业图书与网络资源丰富，能够满足教师教学、科研和学生专业学习的需要。 本专业按照教学改革必须适应科学技术的发展、必须适应社会对人才基本需求的原则，打破传统的人才培养模式，积极探索人才培养的新途径，促进学生知识、素质、能力的协调发展。尤其是针对目前就业形势严峻的现实，以市场需求为导向，加强对学生职业规划的引导和工程实践能力的培养，不断提高学生的就业竞争力。经过6年的建设，本专业在人才培养、师资队伍建设、实验室建设等方面取得了显著的成效，积累了较好的专业建设经验。 本专业坚持面向社会，开放办学，广泛开展国内外学术交流与合作。先后与北京神州数码网络有限公司信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势信息技术核心，是渗透性强、应用、发展迅速的高新技术已经成为一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。信号与信息处理学科湖北省省级重点学科职称结构、学历结构和年龄结构较合理的专业建设工作顺利开展（1）加强对专业建设的领导了确保专业建设各项措施的落实，推进专业建设的发展，学院成立以为的专业建设组， 主要成员： 张正炳 杜红 金 波 邹学玉 时爱民 杜 勇 余厚全：全面负责通信工程专业的规划与建设。 佘新平：负责课程建设及实验室、校内外实习基地的规划与建设。 张正炳：负责专业培养计划制定、学科发展与建设。 杜红、金 波：负责基础课程的规划与建设。 （2）加强专业建设的规范化管理（3）人才。本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体等全面发展，具备满足学生不同层次、不同兴趣方向的需求。 自本专业成立以来，学校和电信学院对专业建设投入了大量的人力、物力和财力。从而使得本专业的办学条件得到了很大改善，专业建设水平上了一个新的台阶。 2.1 教学科研仪器设备 本专业在2003年被省教育厅批准立项建设，也正是这一年，电信学院实验中心被列为首批省级电工电子实验教学示范中心建设单位；2005年12月，经过省教育厅组织专家评审验收，长江大学电工电子实验教学中心被批准为湖北省首批省级电工电子实验教学示范中心；2007年，该中心又成为国家级电工电子实验教学示范中心建设单位。通过这一难得的建设机遇，本专业的实验室