专题制作指导.ppt

Workshop on Teaching Senior Project  專題製作指導 鄧慧君 國立台灣科技大學應用外語系教授 演講大綱 一、專題製作教學目標 二、專題製作教學要點 三、專題製作施行步驟 四、專題製作探討主題 五、專題製作實例發表 六、實作練習：小組討論 教學目標 1. 結合理論與實務，訓練學生獨立思考、研究及應用所學之專業知識 2. 同時培養處理專門性問題及研究報告撰寫之能力。 教學要點: 學生分組 1.以應用外語科三年級學生為對象。 2.以分組方式進行，每一小組三～五人為原則，並推選一人為組長。 3.各小組應於前一學期停課前二週內成立，自行覓妥指導老師及暫定專題題目，提出專題分組名單。 教學要點: 指導老師 1. 負責指導學生分組、選定題目、專題進行及審核等相關事務之協調執行。 2.指導組別以一至二組為原則。 3.應與指導學生協調安排指導時間。 4.兼任或他科老師亦得擔任指導老師。 5.專題進行過程中更換指導老師須經科務會議通過認可。 教學要點: 專題題目 1.題目來源可由指導老師提供，或由學生自行選定經指導老師核可。 2.各小組應於該學期開學後二週內確認實務專題題目。 3.專題進行過程中更換題目須經指導老師同意。 教學要點: 專題成績 1.成績之評定分為書面報告（70%）及口試表現（30%）。 2.書面報告針對製作內容（佔50%，包括：問題敘述、觀念一致性、成果貢獻）及組織架構（佔20%，包括：論文結構、文字表達、圖表）來評定小組成績。 3.口試以英語進行，由指導老師發問，小組成員回答。就小組成員口試時之口頭報告、回答問題、及應變能力，評定成績。 教學要點:書面報告 1.專題論文須以英文書寫。 2.論文字型為Times New Roman，字體本文為12號，標題為14號。 3.專題論文次序：封面、摘要、目錄、論文正文、參考文獻及附錄。 4.各專題小組須於畢業前繳交論文三份至科上備存。 5.摘要應簡明扼要，包括：論述重點、方法或程序、結果及結論。 施行步驟 1.選定專題題目 2.進行專題研究 3.撰寫專題論文 4.進行書面及口頭之審核 施行步驟 :專題製作流程圖(I) 施行步驟:專題製作流程圖(II) 探討主題: 教學類(I) 雲林科技大學英語推廣教育實施現況調查 技職學生閱讀科技英文理解障礙分析 分析比較ESL和EFL兒童美語教材不同 中學英文教師決策過程探討 To Write Well is to Read Well: Appling Reading Strategies to Writing 高職生之英文學習態度初探 探討主題: 教學類(II) 語言治療 談英語教學在偏遠地區對原住民之實施成效 重修生英文之研究 閱讀能力與寫作表達之間的關係 國中師生對新英語教材教法的觀點研究 增進幼兒英語聽力之教學單元設計 科技大學學生英語聽力需求之研究 探討主題: 教學類(III) 中英文寫作形式之比較 技職學生英文能力之需求分析 英語造句法研究與應用 科技大學英文推廣班研究英文歌曲教材之編選 無經驗老師教學齡前兒童英文時面臨的問題 實用英文課上學生對合作學習法的反應 技職技院英語學習困難介入方案實驗 探討主題: 教學類(IV) 高職生對英文之學習態度之探究 The Comparison Between Beginning and Intermediate Writers: A Case Study of NYUST English-Majored Students 教室言談分析—以雲林國中為例 不同年齡層讀者對「顛覆童話」之反應探究—以圖畫書灰王子為例 探討主題: 教學類(V) 課外英語教學活動評估與分析 溝通式教學法對台灣國中生英語口語能力之影響—以雲林國中一年級學生為例 文字閱讀或圖片閱讀？ 英語初學者對文本困難之反應研究 多元智能教學法與傳統教學法之成效比較 探討主題: 教學類(VI) 以雲科應外系畢業生的工作經驗來探討系上課程設計 台灣國小英語教學現況之研究 男女性在語言使用上的差異 科技大學應用外系學生修第二外語動機之探討 雲科大非應外系學生應考全民英檢中級所面臨的問題 探討主題: 教學類(VII) 台灣國小學生英語教學歌曲整合方式的應用 十位教師學習英文策略之研究 對五位國中英文補救教學與課程設計 學齡前兒童構音障礙的評估與治療 The influence of guided pictures toward EFL beginning writers 現行高職英文教科書分析 探討主題: 教學類(VIII) 學習英語字彙的過程:以台灣技職體系學生為例 應用外語系學生英語聽力困難之探討 益於在職班畢業生的課程之初探 探討分析2所科技大學學生所面臨的