第2节基因在染色体上.doc

第2节 基因在染色体上 [学习目标]： 知识目标：说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 能力目标：1.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质； 2.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 情感目标：认同科学研究需要丰富想象力，大胆质疑和实践的精神对科学的热爱。 [学习重点]：1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 2.孟德尔遗传规律的现代解释； [学习难点]：1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 2.基因位于染色体上的实验证据。一、萨顿的假说 实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似； 推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 （1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 （2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 （3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 科学研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。） 二、基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根介绍：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。 2.实验材料果蝇选取果蝇的优点是：_________________________________。 3.实验设计：4.实验结果解释： 从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是_____________，F2的红眼和白眼之间的数量比是_____________，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。 思考：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？5.摩尔根的假设： （1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 雌雄果蝇体细胞的染色体图解 （2）假设：控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因 XW Y XW Xw 6.结论： 7.检测方法： 荧光标记法→基因在染色体上呈线性排列，一条染色体上应该有多个基因。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 1.基因的分离定律的实质是： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.基因的自由组合定律的实质是： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究一： 课本28页思考与讨论解释孟德尔一对相对性状的杂交实验 探究二： 用遗传图解解释图2—8出现的现象 探究三： 设计实验验证摩尔根的解释 我的反思 训练案 1．果蝇的红眼和白跟是性染色体上的一对等位基因控制的相对性状。用一对红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇，让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼和白眼的比例为(　　) A．13∶3 B．5∶3 C．3∶1 D．7∶1 2．科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。人类探明基因神秘踪迹的历程： ①1886年孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子(基因)　②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程，提出假说：基因在染色体上　③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据 他们的研究过程所使用的科学研究方法依次为