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第5课 八国联军侵华战争..doc

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第5课 八国联军侵华战争   教学目标   一.知识目标   通过本课的教学,使学生了解八国联军侵华的基本史实;《辛丑条约》的签订及内容。分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。   二.能力目标   结合《辛丑条约》的主要内容,引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严重危害,以培养学生综合分析的能力。   三.情感态度价值观目标   通过学习本课中八国联军侵华战争的史实,使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争,中国人民不会忘记1900年的国耻与国难:中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统,义和团的英勇抵抗,显示了中国人民不屈不挠的斗争精神,是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。   教学重点和难点   教学重点:八国联军的侵华战争,《辛丑条约》。   教学难点:分析《辛丑条约》对中华民族的危害。   教学过程   导入新课:   教师:同学们,前面我们学习过“甲午中日战争”一课,我们知道,甲午中日战争的结局是中国失败,日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。下面,请同学们结合《马关条约》的内容来讨论一下“为什么说甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重?”   投影显示:   《马关条约》的主要内容   1.清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;2.赔偿日本军费白银二亿两;3.允许日本在中国开设工厂;4.增辟通商口岸。   学生讨论:……   学生回答:   回答一:清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。严重地损害了中国领土主权的完整。是继1842年割香港岛给英国和一直到19世纪80年代割大片北方领土给俄国之后又一次严重的丧失领土主权。   回答二:赔偿日本军费白银2亿两,加重了人民的负担,恶化了清政府的财政。   回答三:允许日本在中国开设工厂,日本可以利用中国的原料、中国的劳动力和中国的市场,降低了生产成本。对中国的民族工业形成了强劲的威胁。在外国工业品的冲击下,中国的民族工业发展步履维艰。   回答四:增辟通商口岸,使帝国主义势力进一步延伸到中国内地。   教师小结:同学们分析得很正确,我们把上面几点合在一起,就是对《马关条约》的影响的一个小结。这里需要强调的是大片领土的割让,刺激了列强瓜分中国的野心,在19世纪晚期,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。具体情况为(投影打出下列表格):   帝国主义列强瓜分中国简表   国别   割占和强迫租借的地区   “势力范围”   德国   强迫租借胶州湾   山东   俄国   强迫租借旅顺和大连地区   长城以北和新疆   法国   强迫租借广州湾   广东、广西和云南   英国   强迫租借九龙半岛界限街以北、深圳河以南地区和附近岛屿(今统称‘新界’),还有威海卫   长江流域,云南、广东   日本   割占台湾和澎湖列岛   福建   同学们,从表格中我们可以看到,列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存,我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。   讲授新课:   板书:第5课 八国联军侵华战争   一、义和团运动的兴起和发展   1.义和团运动的兴起和发展   教师引导:请同学们看课本的导入框和第一目下面的内容,从中找出有关义和团运动兴起和发展的信息。同时教师让学生观看视频:义和团运动。   学生看书:……   学生回答:义和团运动兴起于山东,这从两个地方可以看出,一是“义和团,起山东,不到三月遍地红”一句。二是“从1898年起,活跃在山东的民间组织义和团,掀起了反帝爱国运动”一句。   关于义和团运动的发展,从“1900年春,义和团运动发展到京津地区”一句中可以看出,一年的时间,义和团由山东到京津,其速度是非常快的。   教师引导:从中能否看出引发义和团运动的原因?   学生回答:从“一些外国教会也猖狂地欺压中国人民”一句可看出引发义和团运动的原因是外国教会的压迫。   教师总结:正确。义和团运动就是在反洋教斗争的基础上兴起的。   教师讲述:同学们,我们知道,西方列强在侵略中国时,主要用了三种手段:鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后,欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教,依靠不平等条约和大炮的保护,先后向中国派遣传教士,到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂,网罗教徒,收集情报,干涉词讼,挑拨民族关系,进行文化侵略,并为本国政府出谋划策,掠夺中国利权,起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨,不断进行反抗。   教师介绍:义和团是在义和拳的基础上发展起来的。义和拳是民间反清秘密结社的一种。义和拳改称义和团,最早见于山东

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