第6课 春秋战国的纷争.doc

第6课 春秋战国的纷争 【内容标准（试验稿）】 （1）知道春秋争霸和战国七雄的史实。 【内容标准（2011版）】 （1）知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。 一、选择题 1．(2013·宜昌)《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。与以上信息相关的史实是(B) A.牧野之战 B.春秋争霸 C.楚汉之争 D.官渡之战 2.(2013·江西) “三家分晋”、“田氏代齐”的故事发生在下列哪一历史时期(B) A.夏商时期 B.春秋战国时期 C.秦汉时期 D.三国时期 3.(2013·扬州)山东省简称“鲁”，山西省简称“晋”，这些简称源于西周实行的(A) A.分封制 B.郡县制 C.三省六部制 D.行省制 4.(2013·聊城)某同学利用右边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是(B) A.西周分封 B.春秋五霸 C.战国七雄 D.秦灭六国 5.(2013·山西)战国时期，发生在秦赵之间规模最大的一次战役是 （B） A.牧野之战 B.长平之战 C.巨鹿之战 D.赤壁之战 6．（2014·安徽省·2）据《变迁中的古代社会》统计，公元前722至前464年的259年中，38年没有战争；公元前463至前222年的242年中，约89年没有战争。这一变迁的历史时是 A．夏商时期 B．周时期 C．春秋战时期 D秦汉时期 7．2014·山东荷泽·1）观察战国形势图，其中、、、四处分别为 A．燕、楚、齐、秦 B．燕、齐、秦、楚 C．齐、秦、楚、燕 D．楚、燕、齐、秦 2014·四川广元·1）下列有关中国古代朝代、历史时期兴替呈现正确的是（ ） ①夏→商 ②西周→东周 ③战国→春秋 ④商→东周 ⑤商→西周 A．①②③ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤ 【答案】B 9．（2014·湖南益阳·1）益阳市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ） A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩 C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩 【答案】A 二、非选择题 10．（2014·山东德州·16）（9分）物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题： 【政治篇】 材料一 （1）材料一中三在则史料依次反映了我国古代史上三次政治改革，其中第一次改革有何历史影响？概括第二、三则史料，指出这两次改革历史作用的相同之处。（2分） 【经济篇】 材料二 如下图 春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊 （2）从材料二的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？（2分） 【思想篇】 材料三 如右图 （3）材料中三幅图片反映了中国近代 前期的三场重要运动，请写出其中一次运动的名称及其对思想解放的积极影响。（2分） 【教育篇】 材料四 魏晋以来，官员大多从各地高 门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以作官，许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。 ——人教版历史七年级下册 材料五 中国进入近代以后，剧烈的社会大变动迫切需要大批与时代相适应的人才……而科举制度依旧执迷于八股文、小楷试帖，所取之人内不能兴国安邦，外不能御侮抗敌。 ——杨齐福《科举制度与近代文化》 （4）为改变材料四所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？（2分） （5）针对材料五所反映的现状，晚清政府是如何变革教育、培养与时代相适应的人才的？（1分） 【答案】（1）使齐国国富兵强，为齐桓公成为春秋首霸奠定了基础。（1分）相同点：都为实现国家统一奠定了基础。（1分）（2）信息：春秋战国时期铁农具和牛耕的出现。（1分）作用：生产工具的改进和生产技术的革新推动了社会经济的发展。（1分）（3）戊戌变法（或百日维新）促进了资产阶级思想的传播（或在社会上起了思想启蒙的作用）。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运动启发了人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。（任写其中1条即可得2分）（4）隋文帝开始用分科考试的方法来选拔