第二单元新的生命.doc

第二单元 新的生命 单元教材分析 本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程，从中知道新生命与环境之间的关系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。 本单元包括两部分：第1—5课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观察，发展到对《各种各样的花》的观察，在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一课，随着活动的展开，探究重点便转移到了果实和种子上了。如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动自然推进到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？学生势必进入《萌发的种子》的研究课题，植物是这样，动物呢？第6—7课是第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。 第一课时 油菜花开了 教学内容分析 《新的生命》是本单元的主题，而《油菜花开了》是本单元的第一课。目的是：通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一株油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果荚的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；及为动物新生命产生的过程打下基础。 教学目标 （一）知识与技能 1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。 2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 （二）过程与方法 1.解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。 2.观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。 （三）情感态度和价值观 1、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 教学重难点 教学重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 教学难点：花到形成果实的变化过程。 教学准备 油菜花、镊子、放大镜等。 教学过程 一、导入　 1、谈话：最近春暖花开，同学们出去踏青了吗　田野的空气好吗？开什么花了？ 2、播放油菜花的图片。　 3、引入课题：我们今天就来研究油菜花。出示课题：油菜花开了。　 二、观察一株油菜　 1、出示一株油菜，区分油菜的各部分。 提问：这一株油菜是由几个部分组成的？（学生回答根茎叶花果实种子。解释下果实种子这棵还没有） 三、观察一朵油菜花　 1、油菜最引人注目的是哪个部分？（学生回答花）下面，我们就来观察油菜的花。（引导看养在烧杯里的油菜花）　 2、想看得更仔细点吗？（引出放大镜的使用） 3、教师大约讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。　 4、小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。　 5、认识油菜花各部分的名称。　 导语：为了进一步认识油菜花，我们需要了解花的结构。（出示课件）指名学生指认油菜花各部分的名称。　 6、质疑：同学们现在对油菜花的各个结构了解了吗？好像还不够全面，对吧？油菜花的雄蕊、雌蕊究竟是什么样子、什么颜色、什么气味、具体数量，我们还是不很清楚。为了更仔细地观察油菜花，我们今天学习一种新的观察方法，解剖。工具用镊子。　 7、讨论确定解剖步骤。（挑选一朵完整的油菜花、对解剖下来的每个结构观察记录、最后黏贴到记录表）　 8、教师在投影仪上展示解剖步骤，怎么观察，怎么数数，怎么粘帖（只做萼片）边引导学生思考：怎么解剖？按什么顺序进行更好？需要注意些什么？（从外到内、保证结构的完整、仔细观察、注意收集不丢失。课件出示）　 9、学生实验：学生分小组观察、解剖油菜花的各个部分，（教师做相应的指导）并把观察、解剖的结果填写在一朵油菜花的观察记录表上。　 10、小组上台交流汇报，互相补充。　 11、小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。　 四、观察一株油菜的花　 1.出示一株油菜，观察一株油菜的花。　 导语：刚才，我们观察解剖了一朵盛开的油菜花。同学们观察一下你们桌上的油菜，都是盛开的花吗？（板书：一株油菜的花）那么这是什么？（指花蕾）这又是什么？（指果荚）其实，无论盛开的、谢了的、掉了的都算花。而那些还没裂开的花苞我们称之为花蕾，这绿色细长的部分叫做果荚。