信息技术教学继承与创新.doc

信息技术教学：继承与创新 李 艺 李冬梅 高等教育出版社 前 言 信息技术课程是基础教育领域中最年轻的课程，也从本次课程改革中吸取了营养，正在实现着从计算机教育走信息技术教育、从技能训练走向信息素养教育的变革。在这个时候，在继承与创新中实现信息技术课程教学方法的建设是课程改革的基本任务，它最终决定着信息技术课程改革的成败。 本书既是对以往教学经验的总结，也是对信息技术教学的发展趋势的综合把握，力图在继承经验的基础上开拓创新。 本书共分八章，除第一章绪论外，其余各章均为具体教学方法的探讨与介绍，具有如下一些特点： 在编写理念上 继承——全面认识、合理扬弃：在全面认识传统和现代教学方法的基础上合理扬弃，既不因循守旧也不盲目照搬； 创新——联系实际、努力超越：联系中小学信息技术课程教学的实际，力图对现有教学方法做出适合本学科教学需要的修改、调整和创造性运用； 在体例上 主旨——以课程目标为准绳，以内容特点为依据； 语言——强调对话感，减淡学术味； 版面——尽量美观、生动、大方、富有吸引力； 布局——以具体案例为“点”，以活动讨论为“线”，以方法阐述为“面”； 在内容上 突出具体的操作方法的同时，加深对教学方法本身的理解： 通过“方法简介”使教师理解方法本身的内涵； 通过“可能的变式”、“可能遇到的难题”、“避免误入陷阱”、“讨论进行时”等内容给一线教师以进一步的启发； 通过“案例分析”给教师以实践运用的参考指南。 本书是较系统地讨论并介绍信息技术课程教学的第一本书，由南京师范大学信息化教育研究所部分师生与北京大学附属中学教师合作完成。编写中较好地融理论思考与实践经验为一体，既有积极而认真的思考，又有对许多一线教师实践经验的吸纳与总结。希望本书能够对中小学信息技术教师起到一定的借鉴或者启发作用，也希望能够成为同行们进一步研究和思考的积极参照。 本分册由李艺和李冬梅设计撰写方案，确定撰写思路，由南京师范大学教育技术学专业部分研究生参与起草，具体分工为：钟柏昌第一、四、七章，张明霞第二章，李伟第三、六章，彭丽文第五章，彭丽文、张明霞合作第八章。钟柏昌另负责撰写过程中研讨活动的组织并协助主编统稿。 李艺 李冬梅 2003年7月 目 录 第一章 绪 论 7 信息技术教学方法概述 7 一、教学方法的界定和选择 7 二、信息技术教学方法现状调查 11 三、信息技术教学方法面临的挑战 18 信息素养详解 22 一、信息素养解析的基本办法 22 二、信息素养详解方案 24 三、信息素养详解之教学解读 28 四、理解信息素养与多元智能的关系 33 讨论进行时 36 第二章 讲授法 38 让我感兴趣的地方 39 方法简介 40 教学过程 41 可能遇到的难题 46 避免误入陷阱 48 对讲授法的评论 49 与其它教学方法的关系 51 讨论进行时 51 个案与点评 52 小学案例：鼠标的认识 53 初中案例：WINDOWS98资源管理器 56 高中案例：画100个同心圆 61 我对讲授教学法的反思 65 案例设计 66 第三章 讨论法 70 让我感兴趣的地方 71 方法简介 72 教学过程 75 可能遇到的难题 79 避免误入陷阱 80 对讨论法的评论 81 讨论进行时 82 个案与点评 83 小学案例：当朋友发来的贺卡带有病毒时你怎么做 83 初中案例：上网对中学生的影响利大于弊还是弊大于利 88 高中案例：网络上需要遵守法规吗 95 我对讨论法的反思 100 案例设计 101 第四章 任务驱动教学法 105 让我感兴趣的地方 106 方法简介 107 教学过程 114 可能遇到的难题 121 避免误入陷阱 122 对任务驱动教学法的评论 124 讨论进行时 125 个案与点评 125 小学案例：创意小广告 126 初中案例：有哪些信誉好的足球投注网站技巧 132 高中案例：运用PowerPoint创作展现绍兴风土人情的多媒体作品 139 我对任务驱动教学法的反思 149 案例设计 150 第五章 WebQuest教学法 155 让我感兴趣的地方 156 方法简介 156 教学过程 161 可能的变化 163 可能遇到的难题 165 避免误入陷阱 168 对WebQuest教学方法的评论 169 讨论进行时 170 个案与点评 171 小学案例：发封邮件交朋友 171 初中案例：梦幻电脑 177 高中案例：机器人探秘 191 我对WebQuest的反思 201 案例设计 202 第六章 基于问题的学习 206 让我感兴趣的地方 207 方法简介 207 教学过程 211 可能遇到的难题 214 避免误入陷阱 215 对基于问题的学习的评论 216 与以问题为中心的学习比较 218 讨论进行时 21