第二十课居里夫人的伟大发现.doc

第二十课?????居里夫人的伟大发现 ： ???????授课时间????????????????累计课时 ???????????第一课时???????居里夫人的伟大发现 ?课时内容： 检查课文一《居里夫人的伟大发现》的词语学习 ????【教学目标】 知识目标：1、学会本课“窟、虏、晓、炼、陋、悴、窜、簇、荧”9个生字。正确读写下列词语：知晓、混杂、寻觅．，幽暗、提炼、帮手、疲惫。憔悴、闪烁。掌握“沸腾、重复”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“雨水渗过屋顶，漏得满屋子都是水。”“若是晴天，她会把铁锅搬到棚屋外的院子里，在那棵榉树的绿阴下工作。”等句子造句。 2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。??? 能力目标3．能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中用所学的词语进行交际。 德育目标4、学习居里夫人坚定不移地追求自己目标的意志。 【教学重点和难点】?????? 1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；了解有关镭的知识。?? 2．教学难点：理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。 【教学方法】??启发式、讨论法，练习法， 【教学工具】课件，录音机 教学过程： 一、导入 板书课文题目《居里夫人的伟大发现》。什么人让我们感动?我想大家怎么也没想到，文中让人感动的人物是一位来我国支教的美国青年，他被称为“美国雷锋”。想了解他的事迹吗?请读课文。 二、检查学生自主学习提示”内容情况； 1.读一读、组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：(知拂)晓、(简丑)陋、(提冶)炼、荧(光屏)。理解词意并会用“幽暗、提炼、帮手、疲惫，憔悴、闪烁”组成短语。 2．词语解释方面：“知晓、混杂、寻觅”等。注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。 3．课文中出现的句子解析。?? (1)雨水渗过麈预，漏樽满屋子都是永。 (2)若是晴天，她会把铁锅搬到棚屋外的院子里，在那棵榉树的绿阴下工作。 ???三、重点词语讲解 1知晓：知道；晓得。 如：由于年代久远，事件的详细过程，我们已无从知晓。??? 2混杂：混合搀杂。 如：这个地方外来人口众多，各种人员鱼龙混杂。??? 3寻觅：寻求；寻找。 如：西北虎可能早已灭绝，我们现在已无处寻觅它们的踪迹。??? 4沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡。 如：二般来说，水温达到l一百度，水就沸腾了。 5枯燥：单调，没有趣味。 如：集训队的生活实在是枯燥无味，除了训练还是训练。 6瘫：神经机能发生障碍，肢体不能活动，也形容由于某种原因绵软无力，难以动弹。 如：她听到这个消息，吓得瘫倒在地上。 7幽暗：昏暗。??幽暗的灯光??幽暗的光线??幽暗的山洞 ??如：居里夫人在幽暗的棚屋里做实验。 8憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。?十分憔悴??脸色憔悴???憔悴的孩子 ??如：这个孩子由于营养不良，脸色十分憔悴。 9疲惫：非常疲劳。??感到疲惫??辛劳疲惫??疲惫的样子 ??如：父母在地里干了一天的活，感到十分疲惫。 四、作业 1.?熟读词语，加深理解。 2.?抄写词语。 3.?认真预习课文。 板书设计 第二十课???????居里夫人的伟大发现 ? 字：???窟、虏、晓、炼、陋、悴、窜、簇、荧 词语：知晓、混杂、寻觅．，幽暗、提炼、帮手 疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复??? ? ? ? ? ? ? ? 授课时间??????????????????累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1.?熟书读课文，理解课文内容。 2.?运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3.?学会新的句型。 过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 情感与价值观：4、理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：理解居里夫人的伟大精神和人格魅力。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程： 一、课文学习的导入。 导人1：小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。 导入2：同学们，世界上唯一一位两次荣获诺贝尔奖的女科学家是谁?(生答：居里夫人。)对，就是波兰的居里夫人。我们知道，是她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。今天我们就来了解一下她是怎样发现镭的。 板书课题：居里夫人的伟大发现。 二、本文写了描写了居里夫人在艰苦环境下发现镭的过程。你想知道故事的情节吗?请同学们把课文速读一遍。 1．文章的立意与层次结构。 ????本文记叙了居里夫妇在简陋的环境中，以坚定的信心进行艰苦实验，历经四年终于发现镭