第六章护士与患者.doc

邵阳医学高等专科学校教案首页 授课教师 赵亚珍 课程名称 护理学基础 课次编号 12 授课时间 2007年下学期 周 次 第3周 星期四 第3、4节 授课对象 06级 护理专业1-10班 课 型 理论课 授课内容 第六章 护士与患者 学 时 2 教学目的 1．解释下列概念：角色、护患关系、人际关系、护患沟通。 2．掌握现代护士的角色功能；患者角色适应中的问题。 3．熟悉患者角色特征。 4．了解角色概念；角色特征；历史上的护士角色。 教学内容 及时间分配 第一节 角色 0.2学时 一、角色的基本概念 5分钟 二、角色的特征 3分钟 第二节 护士角色与功能 0.5学时 一、历史上的护士角色 5分钟 二、现代护士角色功能 16分钟 第三节 患者角色 1.3学时 一、患者角色特征 8分钟 二、患者角色适应中的问题 30分钟 三、影响患者角色适应的因素 8分钟 小结 5分钟 重点及难点 1．当代护士的多重角色。 2．常见的患者角色适应问题。 教学方法 讲授、提问 教学手段 多媒体课件 复习思考题 1．护士在卫生保健体系中角色功能有哪些？ 2．常见的患者角色适应问题按其行为可分为哪几类？ 3．影响患者角色适应的因素有哪些？ 4．在工作中，你如何帮助患者进行角色转变和适应新的角色？ 参考资料 1．殷磊主编《护理学基础》北京：人民卫生出版社 2002 2．喻坚主编《护理学基础》长沙：湖南科技出版社 2005 3．潘孟昭主编《护理学导论》北京：人民卫生出版社 1999 4．李小妹主编《护理学导论》北京：人民卫生出版社 2006 自 评 教学过程 第六章 护士与患者 【新课导入】 【展示教学内容】 【给出教学目标】 第一节 角色 这章里将要和大家一起护士与患者，很熟悉的两个名词，毕业以后所从事的职业是护士，工作的服务对象就是患者，那么，究竟在以后的工件中，护士扮演的是什么角色，患者扮演的是什么角色，它有一些什么样的心理特征呢，什么叫护理，这章的内容里要和大家一起学习“角色理论”概述。 一、角色的基本概念 角色一词最先来源于戏剧，电影中的人物，一个人更换很多种面谱，就是角色，后来被人们广泛应用于社会心理学中的一个专门术语，什么叫角色？其含义是：处于一定社会地位的个体或群体，在实现与这种地位相联系的权利与义务中，所表现的符合社会期望的模式化的行动。 角色表明了人们在现实生活中的社会位置，相应权利和义务，以及行为规范，比如说我们现在是一名大学生，我们的角色就是学生角色，社会所赋予给我们的权利和义务就是学习，正因为如此我们就不能说“今天朋友过生日，我要请半天假来吃酒”；明天“妈妈生病了，我要请假去护理妈妈”。 二、角色的特征 （一）角色之间相互依存 我们说任何一个人她不可能离开社会而单独存在，那么我们也可以说任何一个角色它也不可能离开其他角色而单独存在，一个人他可以有很多种角色，且它与其他的相关角色之间相互依存，并与之发生互动关系，比如说文母，他的相关角色就是儿女、教师、学生、护士、患者、爷爷、奶奶、孙子等，它必然是一对一对的，发生互动关系，离开了谁都不行。 （二）角色行为由个体完成 只有当个体存在时，才会拥有角色，社会对于每一个角色都会有“角色期待”，如对于学生要有学生的行为规范，对于教师要有教师的形象，学生要有学生的行为准则。 对于护士要有一定的道德规范和行为准则，比如说我们的护士道德规范里要求要有“慎独”，要求我们护士单独究成工作时要做到三性“坚定性、自觉性、一贯性”，同时古希腊唯物主义哲学家德谟克利特也说过“要留心，即使当你独自一人时也不要去做坏事，要学得在你自己面前比在别人面前更知耻”，又如我们护士身体心理素质里要求我们要有“三心：爱心、责任心、同情心”，我们干工作要不论患者的身份是多么的高贵显赫，或者说是多么的低贱卑微，我们都要一视同仁，给他爱心、责任心和同情心，还有我们的行为规范课里我们讲到了护士的行为规范：着装礼仪、交际礼仪、说话轻声细语，走路步履轻盈，弹足有力，这都是要求我们护士的角色期待，若个体的行为符合角色期待，将与社会和谐