第十五课会变色的报春花.docx

第十五课会变色的报春花教学总目标1.知识目标：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、珍贵、娇嫩、合拢、羞答答、夸夸其谈、谦虚谨慎、绰号、华而不实”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“问……问”“要是……该”“什么……，就……什么”“既然……就／那么”“不光是……，就是……也”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。3．理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。4．激发学生兴趣，通过实验报告了解报春花变红色这一现象中的科学知识。5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《地面铺砖的学问》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。情感与价值观：1.感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。3、了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。教学难点：1、在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力周次第十五周时间第一课时授课时间月 日授课班级7年级（）班课 题第十五课 会变色的报春花 （初学课文） 教学目标：知识目标：会读、会写本课词语，理解其含义，达到能灵活运用词语的程度。学习本课“学习提示”中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字，会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。技能目标：学会词语的读音，词意，能造句，组成词组。情感、态度、价值观:通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。教学重点：掌握课文中的生字词，会造句、组成词组。教学难点：丰富学生的词汇知识，能用所学过的内容发展社交能力。教学过程教学内容及教师活动一、检查学生的预习并复习情况让学生听写词语二、导入新课让学生看图片的方式来导入新课（报春花）三一、揭示课题，了解“报春花”1、（出示“报春花”的图片）每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。（指导读课题）板书：报春花(2人)2、在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。谁来读好它？3、揭示课题：15、红色的报春花齐读课题（注意读出奇怪的语气）说明：预习作业是为了学生学习新课做准备。预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯，即对第二天要学习的内容能读一读想一想，能有意识地关注即将进行的学习任务，并不是要求学生对新授的内容进行自学。因此，我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。课堂上，教师可以在学生交流的基础上梳理归纳并揭示课题。二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、报春花怎么会是红色的呢？请你自己轻声读读课文，用一句话概括地说说原因。3、学生交流：小达尔文把白色的报春花变成了红色。白色的报春花被小达尔文变成了红色。板书：变15 红色的报春花 白色的报春花小达尔文三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃6、疑难词语举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、7、句型学习1、 问……问：小达尔文跟在后面，问这，问那。“动词+这+那”表示同一动作的重复，以示全面。例如：说着说那、写这写那、看这看那、买这买那。他第一次到乌鲁木齐感到很新鲜，不停地看这看那。每次上课，他都要找老师问这问那。2、要是……该多+形容词+啊：要是有红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！” （1）要是现在能去北京，那该多好啊！ （2）要是能够考上内地新疆高中班，该多好啊！四、检查步骤1、听写词语或指