园林艺术分解.doc

《园林艺术原理》教案 授课教师： 刘 中 良 授课班级： 09级 园林技术 授课学时： 2学时/周 授课时间： 2010/2011学年度第一学期 教材版本：中国农业出版社，衣学慧主编 滁州职业技术学院基础部 / 2011 学年度 第 一 学期 绪论、园林艺术（2学时） 第一次课 课题：园林要素 教学目的： 通过讲授使学生了解园林基本的概念、要素、及中国园林的分类。 教学重难点： 园林要素。 教学过程： 绪 一、园林相关概念 园林，在我国古代文献中有许多类似的名称，如园、囿、苑、庭园、池馆、山庄等。它们的性质、规模虽不完全一样，但都具有一个共同的特点：在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游息、居住的环境。 绿地：凡是生长植物的地块,不论是自然植被还是人工栽培的均可称为绿地。绿地和园林既有联系又有区别。 景观：通俗理解即为风景。景观的基本成分可分为两大类：软质景观，通常是自然的。硬质景观，通常是人造的 园林学是研究如何合理运用紫檀因素、社会因素来创建优美的生态平衡的生活境域的学科。 二、园林构成要素 土地是构成园林的骨架，需要加工、修饰、整理。 水体是园林地形组成中不可缺少的部分，是园林的灵魂。 植物是园林中有生命的构成要素，现代园林的植物配置以观赏树木和花卉为主。 建筑包括屋宇、建筑小品以及各种工程设施，它们不仅在功能上要满足游人的要求，同时还以其特殊的形象而成为园林景观必不可少的一部分。 园林小品是园林中的精美艺术品。 园路广场是园林的骨架和脉络。 三、园林分类 （一）根据地域不同分类 江南园林、岭南园林、北方园林 （二）按不同规则形式分类 规则对称式、规则不对称式、自然式、混合式 （三）现代园林的分类（按性质和使用功能） 1、风景名胜区 2、公共园林：包括公园、街心花园、小游园以及道路绿化等。 3、专用绿地：包括工矿、企业、机关、学校等单位的庭园。 4、街坊绿地：包括宅院。 5、动物园、植物园、游乐园等等。 四、园林艺术 园林艺术与其它艺术的共同点:通过典型的形象反映现实，表达作者的思想感情和审美情趣，以其特有的艺术魅力影响人们的情绪，陶冶情操，提高文化素养。 园林艺术不单纯是一种艺术形象，还是一种物质环境，园林艺术是对环境加以艺术处理的理论与技巧，因而园林艺术有自身的特点。 1、园林艺术是与功能相结合的艺术 在考虑园林艺术性的同时，要考虑环境效益、社会效益和经济效益。 2、园林艺术是有生命的艺术 构成园林的主要素材是植物，而植物是有生命的，因而园林艺术就具有生命的特征。 3、园林艺术是与科学相结合的艺术 园林建筑、道路、桥梁、挖湖堆山，给排水工程以及照明系统都需按严格的工程技术要求设计施工;植物也需按其习性，因地制宜，适地适树，加上科学管理，才能生长健壮。 4、园林艺术是融汇多种艺术于一体的综合艺术 园林是融文学、绘画、建筑、雕塑、书法、工艺美术等艺术门类于自然的一种独特艺术。 作业： 课堂小结： 本次课主要学习了园林的相关概念，中国园林的分类。 教学后记： 第一章、园林艺术特征（2学时） 第一次课 课题：园林美及古典园林艺术 教学目的： 通过讲授使学生了解中国园林的分类，理解园林美的内涵，掌握中国古典园林艺术的特点和艺术特征。了解外国园林特点及现代园林特点。 教学重难点： 中国古典园林艺术的特点和艺术特征。 教学过程： 第一章、园林艺术特征 第一节、园林美 一、什么是美 ? 马克思主义观点：美是社会实践的产物，是事物现象与本质的高度统一，是通过最佳的形式将它的内容表现出来。 园林美包括两层含义：以视觉景观为主的形象、色彩美和以自然生态为主的生态美。 二、自然美 来源于自然，任何不加人工雕琢的自然事物如泰山日出、钱江海潮、黄果树瀑布、峨嵋佛光、云南石林等为自然美。自然美千姿百态、千变万化、引人入胜。自然美往往偏重于形式，以其色彩、形状、质感、声音等感性特征直接引起人的美感。 自然美包含规则和不规则两种形式，只要结合呈现和谐，便成为完美的整体。气象景观和植物的季相变化，是构成园林自然美的重要因素。 三、生活美 保证生活上的方便和舒适。如保证环境卫生、空气清新，水体洁净并消除一切臭气；要有宜人的微域；要避免噪音；植物种类要丰富，生长健壮繁茂；要有方便的交通，完善的生活福利设施，适合园林的文化娱乐活动和美丽安静的休息环境；要的可挡烈日、避风雨、供休息、就餐和观赏相结合的建筑物。 四、艺术美 是自然美和生活美的拔高。把自然界中的自然事物通过摒俗收佳的手法，进行剪裁、调度、组合和联系，才能引人入胜，使