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写在前面的话 绍兴市教育教学研究院向市区数学老师推荐了专业阅读书籍——郑毓信教授的《数学教育：动态与省思》。该书是郑教授的《数学教育：从理论到实践》的姐妹著作，主要收入了自那时以来新完成的一些论文；除去数学课程改革、建构主义、数学教育的国际比较研究等持续热点以外，本书还以较大篇幅对近年来国际数学教育界新出现的一些研究方向，如数学教育的社会转向，后现代主义与数学教育、语言视角下的数学教育等，进行了综合介绍。 正像有许多老师在读后感中提到：阅读此书有点累。是的，恐怕这就属于大家不得不读的那类书。我觉得，阅读此书，可以帮助大家了解数学课程改革、建构主义、数学教育的国际比较研究等热点问题，了解近年来国际数学教育界新出现的一些研究方向，澄清一些数学概念以及数学教学的有关认识，以便在更高的数学教育国际视野下有效实施小学数学教育，同时促进广大小学数学教师的自身专业化成长。 拜读着大家的读后感，足以让我深深感受到老师们阅读此书的热情。为让大家分享老师们的随感所悟，从600多篇文章中挑出了15篇，这些文章是对某个章节或对某个观点的真实的独特的感悟。15个作者分别是：柳雪娇（鲁迅小学），俞建栋、金 莹、孙镓丽（北海小学），王 玲（塔山中心校），金丽艳（蕺山中心校），谢月红（元培小学），何敏儿（聋哑学校），胡一英、宋阿木（群贤小学），胡江卫（东浦镇中心校），章 盈、章慧铭（马山镇中心校），蔡凌燕（灵芝镇中心校），钟 芳（斗门镇中心校）。现把它们汇集成一个文档，以飨读者，作为专业阅读读后感的一次交流。 绍兴市教育教学研究院 汤春燕 原本师范毕业的我从事小学数学教学已有十七年，在日常的的教学中总感觉存在这样那样的困惑，特别是新课程实施以来，深感自己力不从心，觉得作为一名数学教师专业知识的贫乏、不足。拿到郑教授的著作，看着目录，我首先感兴趣的是第（四）部分第（2、3）节----- 数学的专业化发展，便细细的阅读起来，读了郑教授的文章，深感成为一名新课程下优秀的数学老师需要我不断的努力，到底该如何努力呢？现把一些读书的体会浅谈如下： 一、善于学习，不断丰富自己的数学专业知识。 数学专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，能熟知各年级教材的地位、作用及其内在联系，才能在备课时居高临下地驾驭教学内容；对学生从不同角度提出的问题，才能运用数学的思想、方法做出科学的判断与引导，使学生受到启迪，并能增强他们学习数学和研究问题的兴趣。德国的布鲁姆等提出要学习的知识有：作为科学的数学知识，学校的数学知识，学校数学哲学，一般的教育学心理学知识，特定题材内容的教学法知识等。 我想作为一名数学教师应该养成阅读的习惯，应该学习一些高等数学的基础课程，通过高等数学基础知识的学习，可以使教师受到高层次的严格的思维训练，更有利于教师深入地掌握数学思想和数学方法，提高数学素养；教师应该学习教育基本理论。教育基本理论是教师树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观的基础。从数学教育、教学的要求出发，除学习教育学、教育心理学、教学论外，还应学习具有学科独特个性的小学数学教学论、数学教学心理学、数学能力心理学等。教师应该学习各种相关的科学文化知识。各门学科的知识都不是孤立存在的，现代科技呈现综合化趋势，学生兴趣广泛，求知欲强，教师只有博古通今，才能增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，也有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖。文章中案例一的英国学者斯根普的成长可以清楚地看到广泛的理论学习对教师的成长十分重要。 二、勇于实践，不断提高自己的数学教学专业能力。 在实践中人们的认识才能提高并转化为行动的信念和能力，教师必须把教育的理论知识运用于教育实践，才能掌握一定的技能和技巧。文章提到，首先，一位数学教师必须依据特定的教学内容，教学对象与教学环境创造性地去进行教学，其次，尽管教学方法的改革应当被看成数学课程改革的一项重要内容，我们应积极的倡导各种新的教学方法和教学模式。如果发现有的学生学不好数学，应该从该生的思想实际出发，寻求其学不好数学的原因。小学数学教师也要善于做学生思想工作，激发学生树立学好数学的信心。因此，作为一名数学教师一定要学好教育学、心理学、教学法，用自己所学的专业知识运用于教学实践。 三、勤于反思，不断提高自己的数学专业研究水平 教学反思既是提高教学效率的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以总结经验、坚定信念，及时发现教学中存在的问题、完善自己。文章中案例二的邬瑞香的成长就让我们获得这样的启示，一线的教师的教育研究要立足于自身的教学工作，要进行积极的批判和认真地反思。我觉得我们要从以下几个方面进行反思： 1.反思自己的语言、行动，经验和思想，总结成