第五章学习迁移.doc

第五章??学习迁移 学习迁移即一种学习对另一种学习的影响 迁移的种类 正、负迁移 顺向、逆向迁移 水平与垂直迁移 ×B=B×A，应用于3×5=5×3的情境中等。由于这些学习内容之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，所以都属于水平迁移。按加涅的学习结果分类，水平迁移是概念或原理的简单运用，一般不涉及解决新问题 垂直迁移 垂直迁移也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移包括自下而上和自上而下的两种迁移。自下而上的迁移是指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习。比如，在概念学习中，学生原有知识经验中的“番茄、土豆、萝卜、芹菜”等会有助于上位概念“蔬菜”的学习。此类迁移常见于归纳式的学习。自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等 一般与具体迁移 同化性、应性与重组性迁移 迁移的基本理论 早期理论 形式训练说 共同要素说 桑代克 经验类化说 关系转化说 现代迁移理论 认知结构迁移论 以奥苏伯尔的有意义言语学习理论为基础产生式论 辛格莱和安德森提出 情境性理论 格林诺为代表提出的 第三节 为迁移而教 一、影响迁移的因素 （一）相似性 学习材料学习目标与过程学习情境原有认知结构 学习定势 先于活动而又指向该活动的一种心理准备状态，也心向精选教材，重视基础知识和基本原理 合理编排教学内容 合理安排教学程序 教授学习策略 在真实生活中学习