游金华的双龙洞分解.doc

沂南县小学语文四年级下册网络集体备课 时 间 2013年1月30日 单 位 沂南县依汶镇朱家里庄中心小学 主备人 李念坤 课 题 第一单元《记金华的双龙洞》第一课时 课 型 精读课文 参入备课人员 李霞 张凤艳 张金娟 教材简析 　这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 　　金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。 　　课文是按游览顺序写的。依次写了“游览的时间、地点—→路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六部分内容。课文在叙述双龙洞内部情景时，主要介绍了三处景点。先简要介绍了游览外洞的情景；接着详细介绍了从外洞进入内洞的经过；最后重点介绍了游内洞的情景。　 教学目标 知识与能力 　 1、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 2、习本课生字、新词，理解重点词语 3、有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 过程与方法 分清课文内容的主次，体会作者怎样把游览中的体验写清楚、写具体。 情感、态度、价值观 培养热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 　 （一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 　　（二）理清课文段落，概括段落大意。 教学难点 　 理清课文段落，概括段落大意。 课前准备 生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 揭示课题。 　　同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。　　　　　（板书：8．记金华的双龙洞）　　 阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 　 学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 直入课题 二 合 作 交 流 　教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。 　　 学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。　 　　交流生字词 　　总结游览顺序 学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意比较容易了。 1、交流学生对生字词读音、词意的理解。 2、交流读过课文后的收获，课文都介绍了哪些地方的哪些景物 3、课文是按什么顺序写的？ 三品 读 体验 了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。 　作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？ （作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化） 　教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。 　　教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹。 　　联系春天的草木，理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了。 　　（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。） 　　山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段） 讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？　 了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。 请一名学生有感情地朗读第三段 （洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括 洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。 （高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感） 作者的哪些描写让你体会到外洞的大？　　　　　 不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。 （随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来） 讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？ 　　我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了!（板书险） 请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所