五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段分解.doc

五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下： 一、教学内容分析： 本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be? going?? to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。 二、教学目标 ?1、?能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、会写1篇英语信。（利用过去式） 3、能听懂、会吟唱６首歌谣。 4、能听懂、会唱３首歌曲。 5、能理解并自我阅读３篇小故事。 7、能了解并简单知道一些中西方文化知识。 三、教材编写特点 1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。 2．按“功能-结构”体系编写，两条主线紧密联系，融为一体。 ??? 3．本册学习内容较前贴近学生的实际生活。如：如第一模块讲述过去和现在的变化,这些对于小学生来说并不陌生，他们在学习英语的同时，也想多了解一些富有时代气息的词汇，因此，这册书尽量满足学生的需求。 ?4．语言较口语化，没有过长、过难的句子用于交际。大多比较简洁。 5．增加了学生的阅读量，在培养阅读习惯的同时，并训练他们初步的写作能力。 四．教学中需要准备教具和学具 教具：教学挂图，教学单词卡片、教学磁带 学具：学习卡片、配套磁带。 五．课时安排 Module? 1-----------------------------5课时 Module? 2-----------------------------4课时 Module? 3-----------------------------5课时 Module? 4-----------------------------4课时 Module? 5-----------------------------4课时 Module? 6-----------------------------5课时 Module? 7-----------------------------4课时 Module? 8-----------------------------4课时 Module? 9-----------------------------5课时 Module? 10----------------------------5课时 ? ? ? ? ? 新标准）第二册(三年级起点)教材分析 英语 2009-03-22 17:35:00 阅读40 评论0 字号：大中小 一、 总体介绍： ??? “面向世界，面向未来，面向现代化”是素质教育的重要内涵，也是编者们编写新标准这套教材的根本指导思想。可以看出，新标准这套教材并不是单纯的英语语言教材，它在传递语言信息的同时更加注重促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。随着新课标的广泛实施，这套教材也几经增删，日益完善。本册书为2005年12月第1版，共11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如：新句型，新对话等。第二单元提供若干任务型练习,如：歌曲或chant等，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将进一步学习26个英文字母的发音，及正确的书写方法，表达喜好，方位，谈论天气，季节，生活习惯等。 接下来,我想重点就每个模块每个单元进行具体分析, 并结合自己的教学实际来谈谈体会, 与大家共同探讨。 二: 教材分析： （点击进入各个模块的分析） MODULE 3 PLAYGROUND and MODULE 4 FOOD 教学重