三上英语分解.doc

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学校 三 年级 上 册 英 语 学科 Lesson 1 Hello! 教学目标: A. 知识目标: a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标: 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标: 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。 教学重点与难点: 认识新单词三会(会说、会听、会读): hello / hi 你好 2、掌握新句子:两会(会听、会说): What’s your name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是______。 三、教学难点:What’s your name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是______。 教学准备与手段: 录音机、磁带、词卡、图片 。 教学流程: Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 (设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。 首先,教师可以利用手偶自问自答。例如: T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时,要向学生强调What’s your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming 4、Student Book (设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。) 5、Play game (1)Play “go—stop” (当喊道stop时,就互相询问名字) (2)Play “Find friend” (叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) (设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐) Class Closing 课后反思:本节课是本学期的第一节课,在课程设计上,我一开始导入的部分就用了介绍自己进行导入,我先说I want to introduce myself to everyone, my name is Liu Shuang,然后并把这句话写在黑板上,然后在引导学生用my name is--。说出自己的名字。这样的方式学生既容易接受也都特别积极的去回答问题。

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