探究《影响鼠妇分布的环境因素》教学设计分解.doc

探究《影响鼠妇分布的环境因素》教学设计 设计思路 探究“影响鼠妇分布的环境因素”是初中生物课中的第一个探究实验，学生没有科学探究分基础，所以在上本节课前，我把教材的内容进行了调整，先学习“探索生命的方法”，让学生了解科学探究的一般方法，然后再来进行本节课的教学，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，把重点放在实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境对生物的影响，理解环境与生物的关系。并通过本节课的实验使学生了解科学探究的方法，培养学生实验探究的能力，学习生物学的兴趣，养成与他人合作的意识。这样让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性的学习做好铺垫。　 实验内容分析 本节课是初中生物第二节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学等等兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。根据课程目标，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。有意识地渗透生物与环境的关系。 探究“影响鼠妇分布的环境因素”既是本节课的重点又是本节课的难点，它的目的在于让学生体会探究的一般过程，尝试控制实验变量和设置对照实验。作为教材中的第一个实验，对于好奇心极强的初中生来说无疑是爱上生物学的一个至关重要理由，也是激发学生探索欲望的最佳契机。 学情分析? 七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣 实验目标 1、知识与技能： ①进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施；　 ②通过实验探究，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。 2、过程与方法： ①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知； ②使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题； ③培养学生严谨、实事求是的科学态度。 3、情感、态度与价值观 ①通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命； ②通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性。 教学重点： 探究影响鼠妇分布的环境因素。 解决策略：在本节的教学中，学生了解科学探究的要点之后，教师带领学生调查了校园中鼠妇的分布，观察了鼠妇的生活环境。在调查过程中除了要注意描述捕捉地点，记录捕捉时观察到的一些现象，还要思考“为什么会有这样的现象?”要求学生将自己的疑问记录下来，将这些疑问做为“探究环境因素对鼠妇生活的影响”的基础。 在上节课，我就安排学生预习课本，了解鼠妇生活的场所、捕捉鼠妇后应如何保存等常识，要求学生分组捕捉鼠妇，并提醒学生关爱生命，保护环境。学生在收集鼠妇的同时也了解了鼠妇生活的环境，不但为课堂实验作好准备，也实现了教学目标中的情感态度价值观，让学生亲近自然，在自然环境中去发现生命现象。 教学难点： 探究影响鼠妇分布的环境因素。 难点突破： 本节课是初中生物第二节，对于探究实验学生不知道实验是怎么回事。头一次探究活动就让学生设计实验，确实有一定的难度。于是，我在教学过程中，将教材的学习顺序进行了调整。先学习第二章第二节的《探索生命的方法》，然后在来进行本节课的教学，这样在教学中，学生对科学的探究方法有了一定的了解，再来进行自主探究实验，就降低了难度；同时在教学中，对于实验的设计，我让学生自主设计，对设计比较好的实验，给予表扬，激发他们的自信心。对于实验有困难的，我在巡视过程中给以指导。这样使所有的学生在实验中，都有所得。激发学生学习生物学的兴趣。 实验准备： 学生：分小组捕捉并饲养10只左右的鼠妇，并完成调查表一。 教师：给学生提供有关鼠妇的一些资料，指导学生完成捕捉鼠妇的任务，制作教学课件。 器材准备：托盘、湿土、玻璃板、培养皿、纸盒子、黑纸板（或硬纸板），冰块。 表一 调查表格 捕捉鼠妇的地点 捉到的只数 这里的环境条件 你观察到的现象 你的疑问 教学流程图： 教学过程：? 鼠妇资料介绍 鼠妇，又叫潮虫、西瓜虫等，我国各地均有分布，常见的有两种，一种是鼠妇（西瓜虫），另一种，叫球鼠妇（球形