2013年中考数学试题分析2014年中考数学命题展望.ppt

5.减轻压力，增强自信 学习、复习与考试都应该具有积极地、良好的心态.首先要认识到，知识在于积累，学习目标的达成是逐步实现的.暂时的困难和知识的缺陷，相信通过自己坚持不懈的努力可以逐步改观.复习初期，由于遗忘和相隔新课学习有一段时间，面对各种练习，暂时不能及时解答是正常的.复习正是帮助我们系统化知识结构，理解和掌握解题技能，领会和提炼思想方法，并通过练习巩固和提高复习效果，进而形成一定的解题能力.考试无外乎是对自己平时学习、中考复习效果的一次检测，只要按部就班地、仔细地审题、答题就可以了，要善于挖掘和分析题目的条件与待求结论之间的联系，有条理地表述解题过程.对于暂时找不到求解思路的问题，先放一放，过一会儿再调整思路思考.总之，对待困难，要学会自我调节情绪，增强信心.要勇敢面对，努力攻克.切不可惊慌失措，失去自信 总之，在备复习考时，教师应重视引导学生对基础知识的理解，注重知识与实际的联系，注重实践应用的训练，突出对数学思想方法的落实，兼顾数学阅读分析能力的培养，关注各个领域之间的联系与整合应用，切实掌握数学基本研究方法，领悟思想方法，对同一问题能举一反三、融会贯通，在中考中取得优异的成绩。 谢 谢 2013年中考数学试题分析2014年中考数学命题展望 南江中学 邹小英 巴中市2013年高中阶段学校招生考试数学试题分析及2014年复习建议 命 题 指 导 思 想 　　贯彻落实新课标，体现素质教育新标准，新理念，面向全体考生,考查基础知识、有效知识、基本能力，注重数学思想方法的运用，杜绝繁、难、怪题。 　 以2012年中考的题型、题量为标准，适当增加数学在生活中的实践应用，兼顾选拔与毕业两大功能。 　注重知识和方法技巧的延续性，力争有利于高中教学。 　有利于促进教学改革，以学生为本，对中，难题合理把握梯度，体现活用与实用，适当渗透知识的迁移与联系。知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三者并重。 命题依据 　 以国家义务教育阶段《数学课程标准》、《巴中市2013年中考考试说明》为命题依据.依据教材：华东师范大学出版社出版的义务教育阶段7—9年级数学教材。 　　 试卷整体分析各知识点分值和难易度设置 　 全卷满分150分，120分钟完卷，题型、题量及分值具体分布如下： 难易程度 　 全卷按7∶2∶1设置容易、中档、较难题。避免了偏、难、怪题，降低几何知识推理难度。 考查知识点 a． 数与代数部分约占75分。 知识点：有理数的性质（相反数、倒数、绝对值）、实数概念及运算、整式的运算、分式的运算、二次根式的化简、科学计数法、因式分解、方程（一元二次方程）的解法、方程及方程组的解法、综合运用不等式（组）的解法、一元二次方程、函数的图象、一次函数、反比例函数、二次函数的图像及性质和运用。 b．空间与图形部分约占58分。 知识点：立体图形的平面展开图、补角的性质、平行线的性质、轴对称、中心对称、等腰三角形、直角三角形、全等三角形的判定和性质、梯形的中位线、矩形的判定、菱形的性质、多边形的内角和、命题、图形的面积计算、三角函数、勾股定理、解直角三角形、圆的基本性质、切线的判定、相似的判定及性质、圆中的计算等。 c．统计与概率约占17分。 知识点：平均数、中位数、众数、方差、概率、频数、频率、统计图表 　试题的主要特点 ?对照每年的《中考说明》要求，均注意到了对重要基础知识点的考查。如：在13年的第一类解答题中，必考的内容有实数的运算、代数式的化简求值、解不等式组、解方程或方程组、一元二次方程、概率统计等；在13年的第二类解答题中，列方程解应用题、解直角三角形、求函数解析式、平面图形的简单论证和计算等是考查的重点；在13年的第三类解答题中，则是中考稳中求变的突破口，将基础性、应用性、实践性、开放性、探究性融入其中，具体分析如下 (一)试题注重对学生的基础知识、基本技能、基本思想方法的“三基”考查。 数与式部分的试题点多面广，多是与数学意义、与实际生活紧密联系的问题，严格控制代数恒等变形的难度；空间与图形部分的内容难度也有降低，没有繁难的几何论证题目，在填空题和选择题中重点考查视图、几何体及其平面展开图之间的关系以及初步的空间观念，几何论证题以常见的几何图形为主，贴近教材，接近学生基础，注重格式的规范性及论证的严密性；统计与概率部分的试题，仍受到重视。新课标指出，发展统计观念是新课程的一处重要目标，此类题要求学生有较强的阅读能力和图标信息处理能力。总的说来试题体现了“人人都获得现代公民必须的基础的数学知识与技能”的教育理论。 (二)注重运用知识解决实际问题的考查 试题部分内容考查与学生的生活实际相联系。以身边的数学作背景设置数学问题，力求更有利于体现“数学来源于生活，同时也必将应用于