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《初中校园文学活动探》的研究报告 北湖实验学校课题组 执笔 何邦 一、问题提出 纵观以往的,主要是课堂这一中讲练评来提高学生的写作能力使学生的立足点、观察点、兴趣点都拘泥于这个比较狭隘的小圈子里学生写读来使人觉得干涩、苍白无力缺乏生动活力。让学生愿意动笔乐意表达,愉快写作创作带领学生跳出课本走出教室,迈出校园置身于社会实践之中来激发他们的写作兴趣进行创造性的表述,全面提高写作素养。（一）基础教育课程改革样板学校试论校园文学活动与初中作文教学实践/p-798379061884.html。 [2]《 国外教育理念与实践 》（甘民立、吴伟民主编的，延边大学出版社， 2002 年版） 九、课题的进展与取得了的成果 1、丰富了学生校园生活，提高 学生写作兴趣。 激发学生写作兴趣，提高学生写作水平的一种很好的方式。在此过程中，我们坚持五个原则：全员参与和个别培养相结合原则：教师指导和学生自主发展相结合原则：创新写作和社会实践活动相结合原则：精神鼓励和物资刺激相结合原则：学生的自我创作和对外交流相结合原则。 （1）、狠抓积累，提高兴趣。 兴趣是指个人倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。兴趣是学习最好的动力，直接影响课堂教学效果，良好的学习情绪，能促进学生心理活动的有序与无序的良性转化。教学的实践证明：学生学习兴趣越浓，学习的积极性越高，越有利于取得良好的学习效果。正如心理学家认为，当人们对所从事的活动产生兴趣，使其形成一种探求的愿望，就会积极主动、愉快地从事自己的活动，而且收到最佳效果。这就要求教师在教学中必须把培养学生的学习兴趣放到首位）例如我校的同学就注意观察了本班师生帮助自己的同桌——一名孤儿的典型事例，写出《情洒班集体》一文，感情真挚，语言流畅，在中国青少年小星火报征文活动中获二等奖。通过这次作文，学生和作者一起接受了一次团结友爱的教育，同时也提高了小作者和她的同学从生活中捕捉材料的能力和兴趣。走进课堂随着国家经济的不断发展，学校办学条件的改善，作为现代化教学方法之一的电化教学倍受教育工作者的重视。电视机、录放机、投影机、幻灯机等逐步走进课堂。它给教育改革注入了新的活力，也给作文教学带来生机，恰当地选用电教手段进行作文教学，极大地诱发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作素质。 教育家赞科夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”生活阅历浅，积极积累少，作文时经常感到无话可说，无事可写，以至于作文内容空洞，题材狭窄，语言枯燥，形式呆板，作文时产生畏难心理。利用电教媒体，能够突破时空的限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前。如我校王树丽老师上的校级作文指导课《我喜欢的老师》，她先让学生看自制的录像片《老师的一天》，摄下了本校老师备课、上课、批改作业、辅导后进生，带学生们活动等工作场景，再配上歌曲《每当走过教师窗前》，学生看着那一组组熟悉的画面，听到那动听的歌声，自然激起了对老师的崇敬、赞美之情。这时，教师因势利导，“这就是老师平凡的工作，那么你喜欢的老师是谁？为什么喜欢她？”这时学生的情绪受到感染，记忆的闸门随之打开，情动而辞发，于是写出了一篇篇饱含真情实感的好作文。57人次分别在全国各类文学大赛中获一等奖：先后有20多位社员在《语文报》、《语文导报》、《初中生》、《湖南校园文艺》、《郴州日报》、《北湖新闻》、《向前走吧，中国》、语文天地网站等国内知名报纸、书刊、网站上发表数百），为社员们再添一个发表文章和交流的空间！社刊《南湖》内容丰富，开设了《心海杨波》、《真情礼赞》、《七彩校园》、《成长之旅》、等七个栏目，现已出版了十一期，共发表学生作品700余篇。 2.喜人的中考成绩 自2011年以来中，我校取得7科全A和总分优，特别是语、数两科，教学质量在城区中学中名列前茅，2011年七年级统考成绩居全区第一。2012年中考7A人数的比率全区第一，2013年中考7A 上线总人数在北湖区名列第一，7A人数的比率全市内第一。 地灵人杰，从实验学校走出去的学子个个身手不凡，有获演奏萨克斯全国大奖的王菁乐，有获全省化学奥赛一等奖的刘心易，有获全国数学奥赛一等奖的曹勇政，有获作文国家级奖的邓轩，有获全国数学奥赛一等奖并在2011年高考取得全市理科状元的刘炳桂…… 3、通过校园文学活动不断提高教师（特别是初中语文教师）的理论水平和业务能力，　　语文教师边教学边研究，把教育事业变成科学事业，就成为了学者型教师。他们具备了以下几个方面的能力。 ①具备了发现问题的能力?。课题组的中学语文教师，在教学的过程中，勤于思考、善于发现问题，勤于动手去解决问题。发现了问题之后，去积极调查研究、进行分析。 ②具备了撰写论文的能力?。撰写论著也是