一、教材分析.docVIP

一、本节教材是认识省级区域的一部分,教材从台湾概况,台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾,突出了知识之间的联系性.学习台湾首先应该明确其领土归属问题,在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点,这就是本节教材编写的主要思路.从教材结构上看,本节课既是学习香港澳门的延伸,又为学习其它省份奠定了基础,起到承上启下的作用,因此本节课是教材的重点. 教学目标:1、 知识技能目标:通过学习,使学生能够运用地图说出台湾省的位置,范围,明确台湾是中国的神圣不可分割的领土,掌握台湾省的自然环境和经济特征.通过运用地图等资料,分析台湾的自然地理环境,从而培养学生提取信息和分析问题的能力,初步学会认识区域地理的方法.情感态度与价值观目标:通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感,使命感,责任感.(1)影响台湾自然资源分布的原因分析; 依据一是教材,影响自然资源分布涉及到纬度位置,地形,气候等是多方面的地理因素,本身就是很复杂的问题. 二是学生综合分析问题的能力还比较差,难以将诸多的地理因素综合在一起,得出结论. 二、教法(一) 教学方法 讲练结合的启发引导式教学方法,合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法. 依据: 一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建.知识再构建依靠提出问题,引导推测,鼓励大胆猜测与想象,解决问题,主动建构知识体系. 二是根据二期课改精神,教师转变课堂角色,由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者,合作者与促进者. 三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来,变难为易,学生更容易理解.(二)教学手段充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字,图像,声音等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率. 三学法: 首先,在生理上,青少年好动,注意力易分散,爱表现自己,抓住这一生理特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,提出自己解决问题的办法,发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习.这样可使学生在探究性学习中,掌握比较,分析综合,归纳总结等科学的学习方法.其次,有效利用互联网和图书馆知识量丰富,资源共享这些优点,我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识,向学生介绍一些网站,有哪些信誉好的足球投注网站引擎和关键词,教给学生独立获取知识的方法.四、教学过程（）导课 激趣设悬,采用多种直观手段,有利于使学生的注意力始终集中在课堂上.本节课在导入过程中,首先播放反映台湾风光的动画,然后设悬念问:台湾岛与台湾省含义相同吗 台湾除阿里山日月潭外还有哪些自然风光呢 今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省,导入新课.这种直观的导入法有两个优点: 一是设置疑问吸引学生激起他们急于探求结果的好奇心.二是使用直观的手段,可以激发学生的学习兴趣. （）本节课第一部分内容台湾的自然环境及台湾和大陆的关系. 1.承接导课,我将追问:为什么说台湾省是祖国神圣的领土 你知道那些史料和证据 让学生看课本找出答案,并完成课后练习题 2.然后我再从地缘关系,血缘关系,文化渊源归纳补充,进一步证实台湾省是祖国神圣不可分割的领土.这样处理的依据是:1,改变教材原来的顺序是为了教学过程衔接自然.为后面学习自然环境作铺垫.2,这个问题的设置旨在激活学生已有的知识储备,让学生参与教学活动.在台湾自然环境这一部分内容, 我将结合多媒体课件,围绕着台湾轮廓图来进行讲解.通过读图,让学生回答以下问题:1.在地图上找出台湾岛,澎湖列岛,钓鱼岛及台北,高雄,基隆.看看北回归线穿过台湾岛的哪个部位 .看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围..台湾地形状况怎样 然后我突出了地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识,培养学生通过地图获取地理知识的能力. ?美丽富饶的宝岛以上就是台湾的概况.我们知道自明朝开始,外国列强多次侵犯台湾,他们主要是看准了宝岛台湾的宝,宝体现在哪些方面呢 让学生阅读教材美丽富饶的宝岛,分析讨论回答下列问题:1.台湾森林资源分布在什么地方为什么 2.为什么台湾森林树种十分丰富 3.台湾主要有哪些农产品 4.台湾盛产这些农产品的原因是什么 5.台湾有哪些矿产资源,分布在哪里 6.台湾的美还体现在它有丰富的旅游资源,台湾有哪些旅游资源  这样处理的依据:条理清晰,知识点明确,拓展学生的思维,突现学生的个性. 台湾出口导向型经济 台湾的自然环境这一重点解决了,在处理下一个难点——台湾出口导向型经济上,我分三步解决:第一.台湾经济发展的特点及其影响因素.我首先引导学生观察台湾省出口贸易结构的变化图,让学生讨论分析农产品,农产品加工品,工业产品在出口贸易结构中的变化.学生明确出口贸易结构的变化,具备了一定的感性认识,