北京市义务教育课程改革实验教材 语文第12册7-8单元教材....ppt

第7单元 19 梅花魂 19 梅花魂 19 梅花魂 19 梅花魂 19 梅花魂 19 梅花魂 20 理想的风筝 20 理想的风筝 20 理想的风筝 20 理想的风筝 21* 为我唱首歌吧 21* 为我唱首歌吧 21* 为我唱首歌吧 语文实践活动 7 第8单元 22 詹天佑 22 詹天佑 22 詹天佑 22 詹天佑 22 詹天佑 22 詹天佑 22 詹天佑 23 * 我的伯父鲁迅先生 23* 我的伯父鲁迅先生 23* 我的伯父鲁迅先生 24* 小英雄雨来 24* 小英雄雨来 24* 小英雄雨来 不妥之处，恳请批评指正！ 谢 谢！ 教学建议 2.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 第一次：女老师教大家念 。 第二次：大家随女老师念 。 第三次：血滴在课本的这句话上。 * 北京市义务教育课程改革实验教材 语文第12册7—8单元教材介绍 良乡行宫园学校 金会红 2014年2月 第7单元 16 梅花魂 17 理想的风筝 18* 为我唱首歌吧 语文实践活动 7 1.体会作者的思想、情感。 2.积累语言，领悟表达方法。 3.围绕“苦与乐”进行口语交际和习作。 教学重点 教学重点： 通过文中关于梅花的三件事来体会华侨老人眷恋祖国的情感。 教学难点： 理解“梅花魂”的含义。 教学建议 1.本文首尾呼应，结构严谨。 全文以梅花为线索，由“故乡的梅花又开了”开篇，结尾又是通过梅花想到老人，并点明中心。 2.分层理解“赠墨梅图”。 教学建议 （1）赠梅。 （2）赞梅。 （3）喻梅。 教学建议 3.关于“梅花魂”的理解。 （1）联系上下文，突出重点。 “外公，这不是你最宝贵的画吗？”一句回顾前文。 “是啊，莺儿，你要好好保存！” 一句联系下文。 教学建议 3.关于“梅花魂”的理解。 （2）抓住两个“最”字，重点理解。 “这梅花，是我们中国最有名的花。” “她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！” 教学建议 3.关于“梅花魂”的理解。 （3）照应课题。 教学重点： 感受刘老师对工作、对生活强烈的爱与追求，体会作者的思念之情。 教学难点： 理解课文题目为什么叫“理想的风筝”。 教学建议 “春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春天里尽情飘舞，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。” 1.学习课文“睹物思人，引出所想”的开篇方法。 教学建议 2.了解课文“过渡自然，结构严谨”的特点。 “每逢这时侯，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。” “然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。” 教学建议 3.理解为什么以“理想的风筝”为题？ 由于刘老师课讲得极好和身残志坚给“我”的成长和发展产生了深远的影响，在“我”的心里播下了理想的种子，在心灵里升起了理想的风筝，我决心要向刘老师那样，做一个意志坚强、乐观向上、热爱生活、有理想、有追求的人。 教学重点： 感受故事中所洋溢着的人间真爱，感悟孩子们的美丽心灵。从中懂得关爱他人和珍惜生命。 教学难点： 能够说出文中让自己感动的地方，并说明原因。 教学建议 1.这是一场特殊的音乐会。 （1）合唱队员是由快要死去，而且没有音乐知识的孩子组成的。 （2）听众伊丽莎白的听力即将丧失。 （3）时间短，仅仅3周。 教学建议 2.这是一场成功的音乐会。 约瑟夫：眉飞色舞、喜悦异常 伊丽莎白：欣喜若狂、 快乐 教学建议： 以“我的苦与乐”为题写一篇作文 1.选取一个典型事例来突出中心。 2.指导学生选择不同材料。 3.在叙事过程中适当发表一点议论。 第8单元 22 詹天佑 23* 我的伯父鲁迅先生 24* 小英雄雨来 语文实践活动 8 教学重点 1.把握主要内容。 2.有感情朗读课文，体会文章表达的情感。 3.练习归纳中心，揣摩各部分关系，列小标题。 教学重点： 感悟课文内容，体