店口二中：边金燕.pptVIP

* 店口二中：边金燕 师生对话是课堂教学最重要的交流方式。在新课程理念的指导下，广大教师都意识到了其重要性，但由于种种原因，在实际教学中，师生对话仍存在诸多缺憾，极大地制约了语文教学质量的提高。此次报告从总结归纳课堂教学中师生对话的常见缺憾类型入手，试图提出优化策略，从而提高语文课堂师生对话的有效性。 目前语文课堂教学中师生对话存在的 几种常见缺憾： （一）课堂提问流于形式 （二）课堂提问被垄断化 （三）课堂提问过程过于短促急躁 （四）对待学生回答反馈的脱节 改进、优化策略： （一）建立融洽的师生关系，是师生对话有效的前提保证 我国教育专著《学记》中指出的“亲其师而信其道”就是这个道 理。美国心理学家罗杰斯也认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理 解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。” （二）营造宽松和谐的课堂氛围，是师生对话有效的重要 条件。 学生只有在一个民主、平等、和谐、轻松的教学环境中，才 能以积极的心态去读书、去思考、去感悟语言文字的美，才能畅所 欲言，大胆地发表自己的意见，与老师进行真实平等的对话交流。 （三）巧设课堂提问，是师生对话有效的关键一环。 1、提问前要精心设计问题。 2、提问时要给学生留足思考、交流的时间。 3、提问要注意提问技巧。 4、提问后要根据学习进程及时追问。 （四）改进答问反馈，是师生对话有效的重要保障 1、学会倾听 2、适度评价 3、尊重个性化解读 4、机智疏导 （五）建立激励性评价机制，是师生对话有效的重要推力 尽管当前语文教学课堂师生对话仍存在这样那样的缺憾，但只要我们能在实际教学中不断去探索和实践，让学生置身于真正对话的课堂，一定能取得“教学相长”的硕果，让学生在思考中成长、在对话中感悟，让教师在探索中蜕变、在对话中提升！ *