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* * 抓住机遇,迎接挑战 人机对话考试概要介绍 初三教学建议 1.英语听力口语合并的全自动化考试 出题自动化: 以海量题库为基础； 考试自动化: 采取人机对话方式； 判卷自动化: 全部阅卷由计算机完成； 结果反馈: 自动化生成评估报告。 考生在监考机的控制下，通过 考试机实现听题目、选答案、 录回答的过程。 2. 四大特点 省时省力、减少事故； 机器：1个市，2台服务器/3天判卷； 海量题库、人机对话，同一考场不同 考卷； 通过技术手段有效抑制猜题、押题 等弊端； 计算机完成考试及评卷 提高阅卷和评估的客观性和公正性 有效评估，反馈教学 六级评估报告，从省、市、区县， 到学校、班级和个人； 对英语的教与学提供了真正的可信、 可视化和可操作化的帮助。 3. 考试的组织与管理 候考室 考场1 考生提前 进入候考室 考场2 每考场 监考员1名 每考场 系统操作员1名 每考场带队 教师1名 每考点 考生培训员1名 每考点 主考1名 注：一个考点可包括一个或多个考场(计算机教室) 4. 阅卷特征提取 完整性 完整性特征是评分的起评基本特征； 准确性 单词级评估，主要包括单词发音的 元音、辅音、重音准确性 流利性 句子级评估，主要包括语速、插入（重复、 修正）、连贯（连读、失去爆破、同化）等 韵律性 句子级评估，主要包括意群停顿 （节奏）、重读弱读、语气语调 综合决策 完整性特征 准确性特征 流利性特征 韵律性特征 评分结果 评估报告的主要内容包括： 考试总分统计：分别按照个人、班级、学校、区(县)、市、省进行分析和比较，并可自定义比较单位，如平均分、最高分、单项分等； 主要错误的寻找和指正：给出发音、考点、语速、重音等方面的分档评价和主要错误； 改进建议：针对主要错误给出练习改善的建议。 5.考试题型一.听力(满分20分,考试时间13分钟)1.听十段短对话,做出选择(10题10分) 其中4道图片题,6道文字题2.听三段对话或独白,做出选择(10题10分 分别回答2题、3题、5题  二.口语（满分10分,考试时间7分钟） 1.朗读短文(100字左右) 5分 (1分钟准备,2分钟读完) 2.话题简述(7句左右汉语提示) 5分 (90秒准备,2分钟说完) 初三教学要统筹安排好： 听力训练连续不断； 词汇巩固反复不断； 阅读训练天天不断； 写作训练系列不断; 重视作业订正，学会自我感悟。 (避免指导过多或无指导) 三 个 关 注 关注教材。狠抓语言基础知识，多角 度地理解词义，全面掌握词义和用法。 立足基础知识，突出主干知识，盘活 教材知识。 多关注以考查能力为主的题目，因为 单纯考查知识的试题越来越少。 深陷题海带来的不良后果： 知识零散化 复习低效化 教学表面化 方法单一化 单元结构安排 Comic strip Welcome to … Reading Vocabulary Grammar Integrated skills Study skills Main task Checkout 由对话提示本单元的学习要点 热身练习，激发兴趣，导入新课 贴近学生生活的阅读材料 与本单元话题有关的词汇，构词法介绍 相关语法知识介绍 听、说、读、写的综合训练 介绍学习方法，强化学法指导 以写作教学为主，培养综合语言运用能力 小结与自我检测 课文教学的三个不同要求 Read Retell Recite 注意重音、语调和节奏 重音： 单词重音 (单音节词尾不要加/?/) 句子重音 语调： 升调、降调、平调 节奏： 正确、恰当地停顿 知识→ 学生自主学习活动 →能力 输入(input)→摄入(intake)→知识内化(internalized) →输出(output) 眼到, 心到, 手到