教科版小学《科学》六年级下册.ppt

教科版小学《科学》六年级下册 第一单元　《微小世界》 单元定位: 　 单元特点: 　 单元的目标定位: 　 1.1放大镜 《放大镜》一课， 学生要形成以下科学概念： 　⑴　放大镜可以观察到物体更小部分的 更多细节； 　⑵　和放大镜形状类似的物体也具有放 大的功能。 （3）放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物 体图像的功能； 本单元的启始活动应该更关注探究情景的营造 从可以看得更清楚----放大功能需求 到可以有更多新的发现----关注细节 再到可以为鉴别物体获取证据…… 使学生对微小的世界产生更多的好奇，为帮助学生了解人类通过对微小世界的研究获得了巨大的成果开个好的头。 1.2 放大镜下的昆虫世界 科学概念： 使用工具能够能够观察到许多肉眼观察不到的细节 《放大镜下的昆虫世界》一课的教学，学生要形成的科学概念是比较开放的，如学生对昆虫的身体结构与功能相联系或对昆虫的生活习性等进行广泛而深入的探究； 促使我们思考： 1、季节问题：向后移到5、6月 2、教师材料的准备（标本） 3、课前教师要进行实地考察（如果学校没有相应的观察物，我们就要提前准备盆栽植物。） 4、观察工具：最好是用倍数高一些的放大镜。 1.3 放大镜下的晶体 科学概念： 我们周围的许多常见固体物质是晶体，晶体是物质存在的一种形式。 用放大镜可以发现晶体是有规则的几何形体、并按照一定顺序排列的物质。 晶体不仅美丽，而且在生活和生产中有着广泛的用途。 1.4 怎样放得更大 科学概念： 两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以使物体的图像放得更大； 显微镜的发明拓宽了观察领域，是人类认识微观世界的重要观察工具。 随着科学技术的不断发展，显微镜不断改进，人类发现了越来越多的物质世界的秘密。 难点： 自制显微镜的制作指导和学生制作时出现的问题。如果导致教学时间的不足，问题出在教师的指导和学生的动手能力上。 1.5-1.7 用显微镜观察研究身边的生命世界 这三课要求学生们要形成的科学概念是比较开放的。主要运用显微镜去发现身边微小世界中的奥秘，培养学生的探索意识。 * 微小世界 教材分析 本单元的名称是“微小世界”，这和科学上所指的“微观世界”有所不同。 微观世界 一般指分子、原子、电子等极微小的领域。 微小世界 限于观察条件和学生的理解水平，只是扩展到用放大镜和简易的显微镜能观察到的现象。 放大镜 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 怎样放得更大 用显微镜观察研究身边的生命世界(一) 6.用显微镜观察研究身边的生命世界（二） 7.用显微镜观察研究身边的生命世界（三） 8.微小世界和我们 主要教学内容有 放大镜和显微镜的发明，为人类打开了微小世界的大门，使人们渐渐的认识到微生物对人类的帮助和危害。使人类在生命科学、医学、农业、材料科学等许多领域都取得了很多重大的成果。大大的促进了社会文明的进程。 体会科学和技术的互相促进 1、综合性强 内容涉及：光学、生物学、物质结构、科学发展史。 2、开放性强 课堂上的学习只是开了个头，希望学生把观察活动延续到课外，把观察内容扩展到更多的方面。 教师将面临一些挑战： 如： 1、知识储备上的 2、材料提供上的 3、探究指导上的 我们必须做充分的准备：思想上，资料上，技术上 如：相关知识上的，资料的占有量上的，探究材料上的，对学生进行项目研究的管理和和技术指导上的…… 拓展观察范围，激发观察兴趣， 在活动中体会到使用观察工具的好处， 知道我们身边有一个看不见的世界，那里有无穷的奥秘,惊叹人类的研究成果。 尝试借助显微镜独立研究自己感兴趣的课题 在知识方面没有严格的规定，是开放性的，鼓励学生自己去探索、希望他们有较多的发现。 本单元的核心概念 ● 科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。 ● 我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。 从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界到生命世界。 是围绕核心概念，按人类观察工具不断发展，视野越来越宽广的思路编写的。 单元结构 放大镜下的发现 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 显微镜下的生命世界 人类探索微小世界的成果 放大镜 显微镜 本单元教学内容结构示意图 放大镜下的发现 1.1放大镜教学的建议1: 营