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优化数学教学法，构建高效数学课堂 　　摘 要： 教学方法是影响高效数学课堂顺利实现的关键因素，也是锻炼学生能力的重要方面。所以，为了展现数学课程的价值，也为了锻炼学生的数学学习能力，更为了提高学生的课堂参与度，在教学中教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，在不断优化教学方法的过程中确保高效数学课堂的顺利实现，同时也为学生数学素养的全面提升及综合能力的大幅度提高作出贡献。 　　关键词： 教学方法 高效课堂 初中数学 　　“优化”是“去其糟粕，取其精华”的过程，对于教学来说，优化教学方法就是要不断将新的、有效的教学方法应用到实际教学过程中，确保学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识，同时也为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。因此，教师要用“以学生的发展为中心”的教学理念优化教学方法的选择，确保学生在轻松的课堂环境中找到学习数学的乐趣。本文就从以下方面入手对如何优化数学课堂教学方法、如何构建高效的数学课堂进行论述，以期能够促使学生真正成为数学课堂的主人。 　　1.优化教学方法选择的思想 　　在各种考试的压力下，为了提高学生的考试能力，也为了让学生能够取得高分，在平时教学方法选择的过程中，我们一直选择的是“一言堂”“满堂灌”的教学模式，因为我们一直坚持的是“以师为本”的教学理念，目的就是在“教授―练习”的过程中掌握知识，导致课堂沉闷、缺少生机，不利于学生综合能力水平的大幅度提高。所以，为了改变课堂的枯燥和沉闷，也为了保护学生长久的学习积极性，更为了构建出高效的数学课堂，教师要优化教学方法，要通过贯彻落实“以生为本”“以学生的学为中心”的教学理念指导教师选择教学方法，确保每种新的教学方法都能有效贯彻落实到课堂活动中，同时也能加深学生的印象，使学生在教师开展的多种教学活动中找到学习的乐趣，提高课堂参与度，进而为学生综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。因此，在优化教学方法的选择思想过程中，我们一定要注意落实课改基本理念，这样才能在确保教学目标实现的同时，促使学生获得良好的发展。 　　2.多种教学方法的有效应用 　　优化教学方法是数学教学优化过程中的重要部分，也是直接影响高效数学课堂的关键环节。所以，在课改下的数学课堂教学中，我们要有意识地将多种教学方法应用到数学教学活动中，构建出高效自主的数学课堂，同时也为学生数学素养的全面提升做好保障工作。因此，本文从以下几种教学方法为例对如何构建课改下的高效初中数学课堂进行论述，以期能够为优化数学课堂的教学方法提供论证依据。 　　2.1学导式教学法的应用 　　学导式教学法是指把教与学的重点放在学上，目的就是要让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯，促使学生在自主求知、主动探究中掌握基本的数学知识，同时也能有效贯彻落实“以生为本”的教学理念，促使学生获得更大的发展空间。 　　例如：在教学《合并同类项》时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了加深学生的印象，提高学生的数学学习效率，在本节课的授课时，我选择了“学导式教学法”，组织学生按照“自学、解疑、精讲、演练”四个环节有效发挥学导式教学法的作用，促使学生主动求知，确保高效数学课堂顺利实现。 　　首先，引导学生进行自主学习过程。组织学生带着本节课的学习目标进行自主学习，即：同类项的概念、合并同类项的法则和应用等，之后，组织学生带着目标进行自主学习，同时加深学生的印象，使学生在主动求知中掌握知识，并将整个过程中遇到的问题进行反馈和思考，为学导式教学法的应用迈好第一步。 　　其次，解疑环节。在自主学习环节结束时，我组织学生将整个自主学习过程中遇到的问题提出来，如：有学生提出：在2x-2x+6这个式子中，x的系数是2还是-2？ 　　还有学生提出：abc和bca是同类项吗？ 　　还有学生提出：ab与abc是同类项吗？ 　　更有学生提出：3xy与-3xy是同类项吗？ 　　…… 　　组织学生就这些问题进行思考和讨论，这样一来能够帮助学生掌握基本的数学知识，加深学生对相关知识的印象；二与对学生独立思考能力的培养，以及高效课堂的顺利实现有着密切联系。所以，在新课程改革下，教师要充分发挥学生的主体性，给学生自主思考的时间，使学生在解疑环节中养成良好的学习习惯。 　　最后，精讲演练环节。在该环节，我首先针对学生易出错的地方及本节课的重难点内容进行有针对性的讲解，帮助学生突破课堂的重难点内容，提高学生的学习效率。同时，在本节课的授课时，我引导学生对下面几道练习题进行解答，检验学生的自主学习能力。如： 　　…… 　　组织学生结合自己的学习情况对上述的练习题进行解答，这样的过程不仅能够强化学生对相关知识的认识，提高学生的知识解题能力，而且与学生综合能力水平的大幅度提高也有着密切联系，进而为学生综合素质水平的提高作出相应的贡献，同