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体育游戏在高职院校体育教学中的作用与运用 　　【摘要】体育教学改革是教学制度改革的重要内容，对增强学生综合素质，促进学生身心健康的全面发展具有重要的积极作用。因此，如何创新教学方法和手段以提高体育教学质量就显得至关重要。其中体育游戏在高职院校的体育教学中占有重要地位，本文从体育游戏的特点出发，指出了游戏在高职体育教学中的作用，并对开展体育游戏教学提出自己的见解，以期提高教学水平。 　　【关键词】体育游戏 高职院校 运用 　　【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0175-02 　　体育游戏作为高职院校体育教学中重要内容之一，是通过体育老师以游戏为形式进行体育教学，这种教学方式具有形式多样化、内容丰富化等特点，不仅活跃了课堂学习氛围，提高了学生对体育教育的兴趣和学习积极性，促进了学生身心健康的全面发展，而且还能通过游戏的互动加强同学之间的了解和团队协作精神，丰富了高职体育的教学模式，因而被广泛运用于高职体育教学中，成为体育教学中不可忽视的一种教学形式。 　　一、体育游戏的定义与特点 　　体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的以促进身心健康全面发展为目的的活动。通过参与体育游戏，可以锻炼学生的速度、耐力及灵敏性，提高其锻炼效果，同时还能培养学生的思维能力、创造力及竞争力，有利于高职学生的全面发展。其主要特点包括： 　　1.教学方式多样化，体育游戏将丰富多样化的游戏方式及规则引用到教学课堂中，丰富了体育教学模式，有效激发了学生的学习兴趣，从而有助于提高学生的训练效果。 　　2.娱乐性，体育游戏设定一个虚假情景，由学生进行角色扮演，并按一定目的和规则进行活动，不仅活跃了体育课堂氛围，还有助于锻炼身体，缓解学生的学习和就业压力。 　　3.竞争性与合作性，体育游戏可以设定一种团队比赛形式，如接力赛，在提高团队比赛队友之间的协作能力的同时，有助于提高学生的竞争意识。 　　二、体育游戏在高职体育教学中的作用 　　1.活跃体育活动氛围，激发学生学习体育的兴趣 　　体育游戏是体育教师与学生之间共同建立的一个游戏规则，这种教学方式改变了传统单一的学生被动参与的教学模式，使学生积极主动的参与到游戏当中来，通过学生之间的配合与对抗，分出游戏胜负，如接力赛、羽毛球比赛等，对输掉比赛的同学给予“俯卧撑”或“兔子跳”等趣味性处理方式，这种娱乐性、趣味性的体育游戏教学方式不仅活跃了教学气氛，还有助于提高学生参与体育活动的主动性和积极性，有助于体育教学活动的开展。 　　2.体育游戏能够提升学生的综合素质 　　体育游戏大多是以集体活动的形式进行的，因此，通过体育游戏的运用，不仅可以促使学生的身心健康得到了有效锻炼，还能团队之间的配合或者战术的制定等方式提高学生的竞争意识、规则意识及合作意识，例如足球比赛、排球比赛等团体比赛中可以强化队与队之间的竞争及战术意识，学生个体之间协作意识。因此，体育游戏有助于提升学生的综合素质。 　　3.体育游戏有助于拓展和培养学生的创造性思维能力 　　体育游戏需要学生进行肢体的运动才能够完成，因此，体育教师可以将体育游戏的比赛形式、规则的设计等权利交给学生，让学生根据自己设计的体育游戏内容及规则去亲身体验和实践体育活动，这有助于提高学生身体锻炼的效果，还有助于拓展和培养学生的创造性思维能力。 　　此外，体育游戏内容的多样化，能够很好的融合高职体育教师的德育理念。在体育游戏中适度增加游戏的挑战性，如技能型游戏，体力和智力类游戏等，通过具有某种情景为主题的体育游戏方式，锻炼和培养学生遵守纪律、团结友爱、机智、勇敢的优秀精神品质，让学生无论胜负都乐在其中，这种具有竞争性和合作性的体育游戏在潜移默化之中优化学生的思想品德意识，从而到达高职院校体育教学的真正目的。 　　三、体育游戏在高职体育教学中运用 　　1.学生在体育游戏中占有主体性地位 　　现代教育思想认为，学生是学习和发展的主体，同时也是他们的权利，因此必须确立学生在学习过程中的主体地位至关重要。体育教师应充分尊重学生在体育游戏过程中的主体性地位，将游戏内容和规则的制定权利下放给学生，充分发挥学生的个人主观能动性，同时教师在体育游戏中要做好监督作用，扮演好体育游戏中的辅助角色，使学生能主动参与体育活动，以获得最理想的教学效果。 　　2.把握体育游戏方向，既要结合德育教育，也要符合学生的心理需求 　　体育游戏作为一种教学手段，因此教师在体育游戏中讲解运动技巧和技能的同时，也要将团队精神、拼搏意识等传统美德贯穿于体育游戏中，充分发挥体育游戏的德育教育功能。但体育游戏的制定也要切实结合实际，适当地考虑学生的年龄及心理