体育游戏对少年儿童成长影响的研究.docVIP

体育游戏对少年儿童成长影响的研究 　　摘 要：阐述游戏理论，剖析体育游戏的概念界定，分析体育游戏的特征和价值，以及体育游戏的适用，提出少年儿童在生物性成长和社会性成长过程中，体育游戏发挥着不可替代的重要作用，旨在推动体育游戏理论的发展，为体育游戏在少年儿童教学中的应用提供参考依据。 　　关键词：体育游戏；少年儿童；成长 　　中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.020 　　游戏是人类的一项基本活动，是一种古老而悠久的文化。体育游戏是人类文化娱乐的一种重要方式，是人类文明的重要组成部分。体育游戏对人的全面发展，特别是对少年儿童的身心健康成长起着不可估量的重要作用。 　　1 游戏 　　关于游戏，英国哲学家、社会学家赫伯特?斯宾塞在《心理学原理》中提出一个非常著名的观点：动物的游戏是剩余精力的表现。动物的哲学就是人类的生物哲学。人类是动物界的一员，是最会玩耍的动物。人是兼有生物性和社会性的动物，人类发展的过程就是生物性渐弱，社会性渐强的过程。[1] 　　美国心理学家霍尔和吉利克在游戏的复演说中指出：少年儿童是动物和成年人之间的进化锁链环节，在少年儿童期中人类的进化史得到了复演。在游戏中，运动的本能和原始的心灵逐渐地展现出来。少年儿童游戏的过程复演了人类祖先的心理发展历程和文化发展阶段。 　　游戏是人类社会的一种普遍现象，也是人的存在方式之一。正如荷兰著名文化史学家约翰?胡伊青加（John.Huizinga）在《人：游戏者》一书中这样写道：人是游戏者，人类文明是在游戏中产生和发展起来的，人类文明本身也是游戏。 　　2 体育游戏 　　在英语中， play、game、sport都有游戏的意思。而大多体育运动的产生和发展都不同程度经历了play、game、sport的演变形态，这三者间呈重叠交叉的关系，且三者之间是可以相互转化的。[2]可见体育与游戏有着密不可分的联系。 　　台湾的《体育大辞典》中体育游戏的概念：体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它融体力发展、智力发展、身心娱乐三者为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切关系。 　　体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的，体力活动和智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的游戏方法。[3] 　　在现如今的理论中，对体育游戏位置的界定一般认为体育游戏是体育运动范畴的一项内容，也是体育教学中的一项辅助教材和诱导手段。[4] 　　体育游戏虽划分为体育学科下的一项辅助内容，但是其形式、特点、功能等方面已经远远超过了传统意义上的体育教学。体育作为游戏的目的，能够更好地发挥游戏的功能；游戏作为体育的载体，能够更好地实现体育的价值。 　　3 体育游戏的特征 　　3.1 灵活性和趣味性 　　体育游戏形式灵活，变化多样，不拘泥于传统体育教学活动，对场地、人数、性别、年龄、运动技能等要求不高，不同游戏的规则不同，可以充分调动参与者的热情，提高参与者各方面的能力。体育游戏相比其他体育运动获胜的不确定性高，偶然因素多，让所有参与者都有体验成功的机会，趣味性强，节奏欢快，参与度高。 　　3.2 规则性与竞争性 　　不同的体育游戏虽然各不相同，但都有自身的规则、特点和要求，这样就让参与者有了竞争的标准和尺度。在有秩序的情境下进行竞争和比赛，在规则中探索竞争与合作，在规则中总结失败的教训，探索获胜的方法，体验成功的快乐。 　　3.3 社会性和启发性 　　体育游戏在某种程度上模拟了社会活动，一个体育游戏就是一个小社会活动。在体育游戏中体验人与人之间的关系；在体育游戏中体验竞争与合作的内涵；在体育游戏中体验失败与成功的转换。启发学生的创造性也是体育游戏的重要功能之一。[5]体育游戏让热忱与兴趣适配、链接，能够很好地调动参与者的主动性，启迪心灵，引出智慧。 　　3.4 活动性和简易性 　　体育游戏作为一种体育运动，要求参与者以肢体活动的形式参与其中，发展身体机能；同时体育游戏通常简单易学，比较直观，易于掌握，参与者处于主动地位，能够快速乐在其中。 　　4 体育游戏对少年儿童成长的价值 　　少年儿童的健康成长已经引起世界各国的重视，体育运动的作用已经形成共识，比如：美国的“Let’s Move！”（“动起来”计划）、“Designed to Move”（“为动而生”计划），欧洲的“European Network of Health Promoting Schools”（欧洲健康促进学校网络计划）等。世界各国都在为少年儿童提供好玩、适度、科学的体育运动而努力，而体育游戏是少年儿童最喜爱的体育运动。我国著名教育家陈鹤琴说：“ 孩子是生来好动的