借助Scratch提高小学生的各学科素养.docVIP

借助Scratch提高小学生的各学科素养 　　根据三年级学生使用Scratch的情况来看，小学生使用这个软件没有问题，缺乏的是教师的引导和一些应用经验。Scratch与其说是编程软件，不如说是一款辅助教学的工具、游戏工具。Scratch的运用除了提高了学生的信息素养外，也使学生在对信息进行加工、处理的过程中巩固并提高了其他学科的知识和素养。 　　● Scratch提升数学素养 　　编程的主要工作是进行数字计算，因此Scratch与数学知识的学习和巩固变得日益密切。通过使用Scratch编写数学游戏，能促使学生在玩游戏的过程中轻松理解和掌握数学的相关知识。 　　角色的行走。角色行走是游戏制作的基础，玩游戏的时候，角色要动起来才能去完成游戏中的任务。角色要开始行走，首先应确定行走的方向，然后再控制角色行走的距离。这里用到两个数学知识点，一是行走的方向是角度学习的掌握，即走哪个方向。往上走是0度的方向，往右走是90度方向，往下走是180度方向，往左走是-90度方向或者270度方向。二是距离的测量，行走多远，一步多远合适，这需要做具体的距离测量。最后确定触发按键，一般使用键盘的上下左右键。这两个数学知识点的学习也可以编写绘制多边形的程序来完成，首先要确定多边形的边数，那么它旋转的角度就是360度除以边数，边长就是测量距离。 　　猜数字游戏。猜数字游戏是巩固学生在一年级学习的数的大小知识点的。电脑运行设置1到100之间的任意数字为答案，然后让学生来猜，根据学生输入的数字小猫进行判断。如果学生的数字比答案大，提示数字大了；如果学生猜的数字小于答案，提示数字小了；如果学生猜的数字等于答案，提示学生答对了。在编写这个程序时，需要输入数与答案的比较过程，这有助于让学生理解数字比较的过程，并系统地理解数字之间的三种关系。 　　自创应用题。应用题是指将所学知识应用到实际生活实践的题目。学生解题的时候通常要经历读题、分析、算数、给结果的过程。Scratch编程可以创设生活情境，让学生自己出基于生活的应用题目，在编程中分析应用题，理解解题过程，并验证结果。在这一过程中，学生不仅锻炼了思维，也认识了生活中的数学。 　　● Scratch提升文学素养和语言素养 　　语文的学习主要是说、写、读。学生可以利用Scratch创作舞台剧或童话剧。创作舞台剧的首要条件是写剧本，能锻炼学生的写作能力。为了让舞台剧更加精彩，使用Scratch的声音播放功能可以直接播放人物对话，人物的语气表达更能烘托出当前环境下人物的状态，录音的过程就是一个说的学习过程，锻炼了学生说的能力。如果学生不能自己创作，可以先从模仿开始，逐步深入。在编程之前学生需要多读剧本，理解故事情节，并推敲人物的语言和表情，反复斟酌舞台剧的动画效果。下页图1是根据小学四年级上册语文课本中的一篇童话──《巨人花园》编写的动画。学生在使用Scratch完成自编自导的话剧的同时，也提升了自身的文学素养和语言素养。 　　英语点读机是辅助学生学习英语的工具，点读笔在精美的图片上点击，点读机就会播放优美的英文单词发音。这些功能用Scratch编程很容易实现，Scratch制作的点读机，不但有精美图片，而且可以让相应物体动起来增加学习的乐趣。虽然Scratch没有发音词库，但学生可以通过在线翻译软件，获取英文以及英文单词，学习发音之后录音，在这一过程中，学生会反复模仿单词发音，无形中掌握了这个单词的相关知识。为了完成工具的制作，学生使用编程播放模块，播放自己录制的英文单词。学生为了提高自己的创作水平，可以通过设置不同的环境背景，创作不同版本的英语学习工具。 　　● Scratch提升美术素养 　　Scratch编程需要角色和背景，创建角色和背景通常会使用三种方法：一是通过网络获取相对应的图片；二是自己绘制相应的角色和背景图片；三是通过方法一与方法二结合的方式获取图片。在选取角色或背景图片的过程中，教师应引导学生选择美观的图片，以提高学生的审美能力；创作角色或者背景图片的过程就是一种美的创作过程，也是一个电脑绘画的过程，即通过运用信息技术来创造美丽的图画。Scratch的绘画工具将图片分成了矢量图和位图，在使用过程中学生会发现这两种图的不同，并根据条件选择合理的图片格式，这有利于提高学生的美术专业素养及创造美的能力。 　　● Scratch提升音乐素养 　　Scratch编程包含对音符播放的控制模块，学生要想使用这个模块必须要有一定的乐理知识，弹奏过钢琴或者其他乐器的同学可以自行编写日常弹奏的曲目欣赏，小学生可以对照简谱，拖动声音模块编写歌曲。Scratch可以使学生在一瞬间学会使用多种乐器，这会增加学生对乐理知识的兴趣。例如，小组成员使用Scratch开音乐会，小组成员分乐器、分节奏、分