借助电教媒体，优化美术教学.docVIP

借助电教媒体，优化美术教学 　　现代教学技术的广泛应用，全面推进了当前的素质教育。多媒体的综合教育效果，有利于表示和传递信息，也符合人类认识事物的规律。教学中主要运用电脑、投影片、幻灯等等，由于各种媒体有着不同的信息和特点，所以在教育上也起着不同的作用。 　　美术的直观性、形象性、技能性及其审美性，决定了多媒体教学是美术课堂教学实现现代化的重化手段之一。在教学中把美术和多媒体相结合，把音乐和电教融进美术课堂的做法，儿童喜闻乐见，教学效果好。针对小学生的好奇心强的特点，把一些学生需要的资料画成挂图，制成录像带，展示或播放给学生，可以开阔学生的视野，使学生在最短的时间内产生作画意图和情趣。 　　一、巧用媒体，突破难点 　　巧用电教媒体丰富了美术课堂教学内容，能更好地突出教学重点，突出教学难点，使教学内容更形象生动，富有吸引力，从而更好地拓宽学生的思路。在电教媒体的辅助下，优化课堂教学质量，培养学生的创造思维能力。在教学《神气的大公鸡》等动物绘画课时，发现学生画出来的。动物就是一个模式，跟着老师范画，或照着书本画，几乎没有其他的动态。教师在教学中采用演示操作法来突破动物动态这一教学难点：做一只动物的动态模型，讲解动物动态时就拿出模型叫一些学生到实物投影仪上，摆放出动物的不同形态，并不失时机地表扬这些学生，并问其他学生：“这些动物还会干什么呢？”通过学生自己动手摆放，了解不同动物的结合特征，画出来的动物动态画也千姿百态，惟妙惟肖。 　　二、借用媒体，激发兴趣 　　兴趣是学生学习的动力，根据学生年龄特征，教师抓住学生的好玩、好动、好奇的心理，借用多种电教媒体，可以迅速提高学生强烈的求知欲，将他们的注意力牢牢吸引。同时，激发学生进一步创造，培养学生的创造思维能力。 　　1.巧用摄像机，情景交融 　　再现生动画面，有些课需要从大自然及回忆周围事中去激励启迪学生，在上《秋游》这一课时，除了让学生回想所经历过的秋游外，还把以前拍摄的录像放映出来，看到自己去过的环境，学生们马上情绪高涨，争说所见所感。再抓住这些情况进行总结，给予一定素材，孩子们画起来都会感到得心应手，画面充实而富有趣味，有正在爬山，你扶我拉；有围在树下唱歌跳舞，有全景的描绘，有开怀一笑的特写…… 　　2.实物投影效果好 　　美术课不同于别的科目，需要多动脑多动手，在做做、画画、捏捏的过程中不断地提高学生的各种能力。利用实物进行示范，效果比直接演示好。特别是低中年级学生，剪贴画较多（有树叶贴画，彩纸贴画），在教师示范过程中，往往不可能把一些剪好的物体形状，展示出来让学生看，这样既浪费时间，效果也不佳。在实物投影仪上，老师的每一示范过程都体现在大屏幕上，让学生清晰看清作业要求和形式。还利用投影让学生上台演示，从中展示优秀作品，对后进生帮助激励。及时掌握学生的反馈情况，有针对性地进行指导。 　　三、运用媒体，丰富想象 　　让儿童插上想象的翅膀。爱因斯坦虽然不是个画家但他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”鲁迅先生说：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生常常在生活中产生丰富的想象，又罩上纯自我的神秘色彩，创作出的作品有稚拙美，有时像童话一样引人入胜，不要看不起小学生捏泥人，小时候有想象力，思维得到了健全地发展，以后才能够有更好地创造。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。 　　想象是记忆为原材料的智力活动，想象力与创造性的关系密切，想象力越丰富，创造力越强。在美术教学中，首先要尊重儿童神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。可以运用媒体启发学生，为儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等。 　　学生们不仅能从诗句中感受生动的形象，而且还能扩大学生画画的联想范围和进行形象思维的能力，并且使儿童的品德情操受到教育。他们的技能可能会幼稚，表现能力也很有限，但他们的构思往往很新颖，别有趣味，对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起全体学生进行再创造的热情。 　　四、活用媒体，创设情境 　　学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样一来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。 　　心理学