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借名师之力 助团队发展 　　摘要：为充分发挥名师的示范、辐射和引领作用，培养优秀中青年骨干教师，江苏省锡山中等专业学校创建名师工作室，以名师打造名师团队。通过三年多的实践与思考，探索出了一套较为健全的工作室自我运行机制，取得了显著成效。 　　关键词：名师;名师工作室;建设与管理 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）10C-0047-04 　　“与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰。”为充分发挥名师的示范、辐射和引领作用，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教研能力的骨干教师，加快形成核心竞争能力和自主创新能力，打造学校教育品牌，江苏省锡山中等专业学校（以下简称“锡山中专校”）积极实施“名师工程”――创建名师工作室，推动优秀教师成长。名师工作室的创建，不仅有利于充分发挥名、优、特教师的示范和辐射作用，以名师打造名师团队，同时为学校教师的专业成长搭建一个更为广阔的发展平台。通过近三年的实践与反思，“名师工作室”已真正成为推进学校教师团队发展的“牵引器”，教师专业成长的“加速器”，打造教学名师的“孵化器”。 　　一、名师与名师工作室 　　（一）名师 　　名师可分为两类：一是校内名师。指在教育、教学、科研、技能等方面有突出的研究成果，有高度的工作责任心、较强组织协调能力和一定专业影响力的教师。这类名师的确立，是为了更好地利用校内优质资源，充分发挥名师的专业特长和辐射带动作用，使之承担起推动课程改革、传播新课程理念、培养青年教师、提高学生技能水平和推动学校产学研结合等工作。二是外聘名师。指高校知名学者、省特级教师、学科专业带头人以及行业大师等。这类名师的聘请，得益于他们的知名度、工作经验和人脉资源，可以充分发挥其示范、引领作用，指导学校名师工作室的建设和工作室成员的专业发展，积极培养中青年骨干教师，引领教师的专业性成长。 　　（二）名师工作室 　　名师工作室是以名师姓名或专业特色命名，吸引同一领域骨干教师加入而组成的教育教学研训组织，是集教研、师训、科研功能于一体的教师教学教研合作共同体。名师工作室不仅仅是一种荣誉，更是一种教师培训培养的工作机制。 　　二、名师工作室的创建与活动成果 　　锡山中专校自2011年起开展“名师工作室”建设工作以来，结合学校阶段工作要求与师资发展目标，先后成立了4个名师工作室。在每位名师的带动、辐射、引领下，培养了一批中青年骨干教师，取得了一批教学成果。 　　（一）宏斌技能大师工作室：加强集训，提高技能 　　该工作室于2011年9月成立，由省技能大赛装配钳工一等奖获得者顾宏斌老师领衔，主要侧重技能大赛集训、专业技能培训及考工策划。工作室成员全部取得相应工种技师以上职业资格证书;2012年，蒋峰老师获省技能大赛数控车一等奖，周步清老师获省技能大赛数控铣三等奖，获得实用新型专利16项国家发明专利;顾宏斌老师被评为无锡市优秀教育工作者，蒋峰、周步清老师获“锡山区技术能手”称号。在顾宏斌老师的带领下，工作室成员一方面负责学校钳工、车工、数控车等工种的学生技能兴趣小组的训练，指导学生参与各级技能集训、考工考证与技能竞赛;另一方面带领工作室成员及车间实训指导老师熟练应用各种型号的设施设备，加强技能训练，组队参加教师组的技能大赛。自工作室成立以来，各成员指导的学生考工等级通过率均在90%以上，指导的高职班学生在省技能高考中合格率为100%;指导学生白重阳参加省数控车技能大赛获二等奖，指导学生韩明明的创新作品《内、外圆轴承套圈磨床底盘及磁极改进》获省创新大赛三等奖。 　　（二）裴静创新工作室：校企合作，创新设计 　　裴静创新工作室于2011年9月成立，由指导学生创新作品获第19届全国发明展金奖的裴静老师领衔，主要侧重于创新作品的设计与参赛、青少年机器人大赛的备赛参赛、校企合作研发产品等。该团队成员充分发挥个人专业特长，带领技能兴趣班学生经常深入企业生产一线，指导他们在实践中寻找创新点，进行产品创新设计，先后获得国家“挑战杯三创比赛”三等奖1个，获省市“状元杯”技能比赛奖3次，省市职教比赛奖18次，省职教创新大赛奖9项，省青少年机器人大赛三等奖1次，获得实用新型专利34项。刘凯老师在2012年获得省“两课”研究课、2014年全国“创新杯”信息化教学设计与说课一等奖，并作为副主编参与编写了职业教育汽车类专业课程改革新规划教材《汽车空调构造与维修》;裴静参与的无锡欧阳车业公司的助力车电路设计解决了两万公里的路试难关，主持研发的“基于流离技术的垃圾滤液处理新装置”获得科技部立项项目;团队成员共同参与的省职业教育教学改革研究课题《中职“2.5+0.5”学制下电工电子类专业人才培养方案开发研究》进入中期研究阶段;裴静