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做孩子生命中的阳光使者 　　摘 要：在我们的学校生活中，会遇到许多性格各异的孩子，他们有的听话乖巧，有的活泼好学，有的乐观积极，令我在教学中感受到职业幸福感。但也有的孩子令我操碎了心，他们管不住自己的言行，虽然知道自己这样做是不对的，但就是要这样做，这就是多动症儿童。对于他们的教育，则需要我们更多地爱心和耐心，让我们成为孩子生命中的阳光使者，将他们的成长之路洒满阳光。 　　关键词：德育教育；课堂文明；儿童多动症；阳光使者 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-365-01 　　新学年伊始，我新接到一个班的班主任工作，走进教室，看到的是孩子们那一双双对知识渴求的眼睛，我下定决心：一定要做孩子生命中的阳光使者，用爱心和耐心为他们创造一片属于自己的未来。 　　上课铃声响起，我踏着轻快的步子走进教室。“今天，我们讲的内容是……”当我转身写板书时，他就离开座位，在教室后面的空地上跑了一圈。当我写完转过来时，他还没回到座位上。这时，我的火气蹭蹭蹭一下就上来了，严厉地说：“你下座位干嘛？”他低着头默不作声，就好像自己知道错误了一样，看到这样的一个孩子，我努力压下自己心中的怒气，心想孩子还小不懂事，以后多给他讲讲课堂纪律就行。我应该海纳百川包容孩子的一些小错误，但这样的事情发生过不止一次两次，体育课上，孩子还理直气壮的对老师说：“老师，我有多动症，上课时不用管我，让我自己在一边玩。” 　　这孩子叫李瑜，可以称得上是班上的“老大难”。颇让我感到有些头疼！智力不错，但性格极为倔强，学习自觉性差，不完成作业是家常便饭，语文家庭作业是隔三岔五地做，数学家庭作业是一次也不做。他的顽劣导致了别人对他的印象不好，这越发激起了他对周围人的敌意，有时甚至因为一些小的口角和同学之间发生打架事件，还倔强地说是别人的错，总是不承认自己有缺点。他是一个缺少爱的孩子，在班上，没有朋友，在家里，只有孤独。父母总是每天天不亮就上班，晚上也是很晚才回家，根本没有时间检查孩子的作业，这也导致他经常不完成家庭作业，因为家长不会检查。我每天一检查作业，他就只有在学校补作业，这也耽误他在学校的学习和休息的时间。 　　因此，我对他的行为十分关注，也特别慎重。我尽量发现他的闪光点并及时加以鼓励，尽量关注和呵护他的学习热情。针对孩子的这种特殊情况，我思索了很久，也想了许多办法，最后决定从平常的习惯抓起，但习惯并不是老师一个人在校就能帮助孩子养成的，所以我积极联系他的家长，希望家长和我共同努力，帮助孩子树立正确的学习意识，遵守课堂纪律。对于孩子的这一情况，她的家长也很无奈，平常工作忙，对孩子的关心和陪伴很少很少，他们也迫切希望和老师一起承担，共同教育好自己的孩子。 　　得到家长的支持后，我每天只要一有休息时间，就让他在办公室练习坐的姿势，从一分钟开始，慢慢递增，在家也是一样的训练，直到能够在位子上呆上30分钟左右。开始练习时，孩子也觉得特别痛苦，经常可怜兮兮地问我：“老师，什么时候结束？还要好久？”经过很长一段痛苦地练习，上课时，他不再离开座位到处乱跑了，看到他的变化，我感到很欣慰，因为这是我们努力的成果，孩子终于改正了这个缺点。 　　正在我欣慰的同时，又有一个问题接踵而至。虽然他不离开座位，但上课时的注意力也不在课堂上。还是因为他的多动，老是喜欢在座位上动来动去，就是没有时间听老师讲课，不是玩东西就是和同学讲话，针对这一情况，我结合学校开展的读书活动，再次联系其家长，了解孩子平常在家的一些具体情况，知道当他看自己喜欢的动画片时，一坐就是几十分钟都一动不动的，但在学校不能看动画片吧！于是，我就有了让他读书静下来的想法，我把这一想法告知家长，家长觉得可行性较大，于是和我一起利用休息时间让他开始接触阅读。 　　先和他谈话了解他喜欢哪一类的书籍，然后再有意识的给他推荐，实行奖惩制度，每天看完5页书，奖励他看5分钟的电视，以此类推，但看电视的时间最多不超过20分钟。如果没有看完规定的页数，就惩罚1天不能看电视。就这样，每天督促，慢慢培养，到现在，他不需要什么奖惩制度，自己都能主动找书看，心静下来了，坐在位子上也不再因无所事事而乱动了。在书中，他找到了自己的爱好，也学到了很多知识。 　　我觉得，所有孩子的不良习惯在小学阶段的可塑性都是很强的，只是需要老师和家长的关注和督促。这样，他们就能改掉不良习惯，为自己的人生奠定坚实的基础。 　　现在，虽然他有时也会为了别人对他的不好评价而心里不高兴，但也不会主动地攻击别人，他会把自己的想法和老师、同学交流，自己心里有什么不满意的地方，说出来之后，我们会给他一些实用的建议，让他自己想明白，这样就改掉了他多动、恶意攻击别人的坏毛病，而且他现在上课还积极主动的回答问题，得到我们的一致肯定