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做有心之人，当德育先锋 　　湖南省长沙市周南秀峰学校是新创建的九年一贯制学校，目前初中只有七年级一个年级，班主任队伍很年轻，且许多都是刚走上工作岗位的年轻教师，学校对此很重视。教师和班主任承担着了解学生、教育学生、启迪学生的重任，作为年级组长，必须率先垂范，一马当先，和班主任一起抓好学生的管理。如何做好小学教育与中学教育之间的衔接工作，如何将大量烦琐而重要的任务变得少、快、好、省，缩短“过渡阶段”，促使学生早日步入中学生活的正轨显得异常重要。本人结合多年的班主任经验和年级组长的管理经验，就年轻班主任在德育工作中如何迅速开展工作提出了自己的方法和建议。 　　一、重目标引领，促师生合力 　　古语说：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者，则无所得矣。”从初一开始，班主任就应该根据实际情况、入学成绩提出较高的目标，自始至终围绕所订目标做细、做实各项工作，从初一起夯实基础，培养能力，挖掘潜力。无论是月考、期中考试、期末考试，还是小到每一单元的测验，班主任都要做成绩分析，看哪些学生达到了目标，哪些学生离目标还有距离，要和学生一起分析试卷，更要和任课教师协调沟通，找原因、定目标、做计划、定奖励、树榜样，让每一个学生有压力、有动力、有决心、有信心。 　　二、建“人情账户”，交知心朋友 　　曾经在一次班主任师徒结对仪式上，一位经验丰富的班主任分享了他做好班主任的秘诀――与学生搞好关系。虽说这句话有一定的片面性，但与学生搞好关系确实是开展好班主任工作的前提条件。我认为师生之间应有一份“人情账户”，青年教师同学生之间的关系应是亦师亦友或情同手足，让每一个学生时刻感受到“你一直在老师的心中”。 　　每届初一新生开学后，我一般会坚持做三件事情。第一件是常与学生共进中餐、晚餐。每次在食堂就餐我都尽量地坐到学生中间去，跟他们聊些与学习无关的事情，经常将自己的食物分享给学生，学生从中感受到老师的平和、友善，甚至想了解班主任的心思，都争着跟我坐在一块用餐，无所不谈。第二件就是常查寝。作为大部分学生是寄宿生的班级，我基本每天都会去寝室查寝，这既能够检查他们是否安全归寝，寝室的纪律与卫生等常规工作是否做好，更重要的是在查寝的过程中经常和学生聊天，天南地北什么都说，有时刻意说点他们感兴趣的内容，这样能很快地拉近与很多学生的距离。查寝的过程中，我了解到了很多在教室了解不到的情况，并让我的每一个学生都感觉到“他（她）一直都在老师心中”，老师时刻关注着每位学生。第三件就是和学生一起过生日。每学期开学初，把每个学生的基本信息掌握好，记录本学期要过生日的孩子，提早安排，亲自帮学生定制不同的蛋糕，根据学生的具体情况设计不同的祝福语，再忙再累也要全班同学一起吃蛋糕，唱《生日快乐》歌，许美好愿望，祝快乐好运，这样既满足了孩子的愿望，深受孩子的喜爱，也得到家长的支持和鼓励，从而进一步树立了老师的威严。 　　对学生付出真挚的爱，用感情来教育学生，都是青年班主任在师生 “人情账户”上为自己存上的一笔丰厚的“财富”。在这种环境下，不论班内开展什么工作，还是学校举行大型活动，学生都会积极配合班主任，家长也会鼎力相助，共同出谋划策、踊跃参加，有了良好的群众基础，活动一定会开展得有声有色。 　　三、重文化建设，激师生热情 　　有这样一个故事：一个叫狄德罗的人，他朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的睡袍，他非常喜欢。可当他穿着这件华贵的睡袍时，总觉得家具风格不对。为了与睡袍相配套，狄德罗先后更新了一系列家具，连书房都更上档次了，这就是狄德罗的“睡袍效应”，又称“配套效应”。 　　班级何尝不是如此，如果班级呈现的是向上、温馨、富有文化气息的氛围，那身处其中的学生也会表现得积极、和谐，不断修炼自己的言行举止，以与班级的环境相协调。因此，要想引起学生的积极变化，首先要为班级制订一件高品质的“睡袍”。而在班级文化中，班徽无疑可以充当“睡袍”。班徽的设计应融入校园文化、学生的想法以及青少年的特点等。 　　当然，要配合好整个班级文化建设，光有班徽还不够，我认为集体合照与小组合照、班级口号、传统文化等同样重要。学生心中有了班徽，班级有了口号，墙上有了各小组的照片，黑板上有任课教师和家长的寄语，这种潜移默化的文化力量多少可以为他们提供一些正能量，当有个别学生调皮时，其他的孩子也会共同监督。 　　正处于思想形成时期的孩子，正能量的引领异常重要。每学期我还会精挑细选一些励志的语句，用语言或文字来熏陶学生，感受正面的向上的精神力量。一般可通过两个途径：一是早晚自习铃响的前一分钟，集体诵读我为学生特制的时间规划本上的励志的口号，比如“同校同读，岂能屈居人后；同窗同学，焉能甘拜下风” 等。二是定期分享美文、图片与视频。我深感初中阶段学生的德育比智育更加重要，思想比文化重要。每当我