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关于农村学校代理家长问题的研究 　　摘 要：由于当前一些家长都选择外出务工，导致农村出现了很多留守儿童，这样留守儿童的家庭教育显然是十分缺失的，长期下去，学生在心灵上和学习生活上都会出现严重障碍，因此面对这些问题，社会各界需要给予这部分群体足够的关爱，让学生得到很好的成长空间。 　　关键词：代理家长；农村儿童；问题 　　面对众多的农村留守儿童，代理家长的重要扮演角色应该就是这些儿童的老师，因为教师作为学生在该阶段的启蒙教育人，作为学生的代理家长，一方面可以教会学生基本的知识，还可以让学生暂时体会到父爱和母爱，这对于学生而言是十分关键的。 　　一、代理家长制面临的一些问题 　　1.具体的监护方式有待加强 　　一般来说，作为学生的代理家长，教师需要长时间地陪护学生，让其可以体会到应有的关爱，比如学生在成长过程中遇到的一些困扰和心理问题，都需要教师去疏导解决，但是在现实情况下，这些代理家长的教师大多数年龄较大，一些教师的年龄甚至与学生的爷爷奶奶的年龄相仿，虽然教师可以暂时充当学生的家长去帮助学生检查作业，陪孩子吃饭，但是由于他们的年龄偏大，学生在与其沟通时难免会出现这样那样的问题，因为农村教师在扮演学生家长的层面上会导致双方在互动交流上出现问题，因为教师很难理解学生的心理状态，甚至说学生也很难认可这样的代理家长。 　　2.监护的形式缺乏必要的感染力 　　农村儿童由于长时间缺乏父母的关爱，造成其性格孤僻，不容易与人打交道，因此在具体的关爱活动时教师需要尝试用一些特别的方式去接触和进入孩子们的世界，比如可以让学生去参与一些集体活动，并抽出空余时间与儿童进行聊天。但是在一些农村学校，由于一些学生长期缺乏管教，导致其并不容易接受代理家长的建议。这时教师本身要有耐心，一旦学生产生抵触心理，自身要尝试用富有爱心的方式与学生进行心理疏导，因为对于农村的留守儿童而言，其最需要的是陪伴和人与人之间的交流，只有这样，代理家长制度的实施才会逐步地感染到学生。 　　二、代理家长应采取的措施 　　1.一对一对学生进行帮扶 　　首先，可以由学校出面提出牵手留守儿童的倡议，可以让一些双方父母都在的家庭去帮助照顾一位留守儿童，或者让某一位教师去照顾一位儿童。其中以家庭为单位的群体可以让学生体会到家的温暖，并且逐渐融入愉快的家庭生活中，最后帮助其走出孤独的心理阴影，这对于留守儿童而言显得格外重要；也可以让一些教师充当代理家长，让教师帮助学生补习功课，因为留守儿童由于长期缺乏父母的关心，其学习自信心严重缺乏，学习成绩普遍较差，一旦教师在课余时间为这部分孩子补课，这对于重塑学生的学习自信心有很大的帮助。另外，可以从生活上让学生体会到温暖，比如可以让留守儿童免费吃午餐，由于教学布局的原因，大多数学生的家离学校比较远，中午只能带饭，这些食物大多没有营养，这对于正处于身体发育时期的学生而言极为不利。学校可以先筹集一部分资金让学生吃上免费的午餐，并且让代理家庭为学生提供生活费，每周最少陪学生吃一次饭，谈心交流一次，这样学生的生活更加丰富，心理状态也会变得越来越好，如此一来留守儿童在学校也基本可以体会到家庭的温暖。 　　2.多组织一些活动，让学生体会父母关爱的重要性 　　由于留守儿童的家庭构成主要以父母外出务工或者是单亲家庭为主，特别是一些单亲家庭由于长时间不能感受到父爱和母爱，造成学生在人际交流中有很强的心理负担，面对这些问题，首先，学校可以组织一些感恩父母的演讲活动，让学生在演讲中诉说与父母之间的故事，然后学校组织相关人员将学生演讲的视频发布到网上，让全社会关注这些群体，这样不仅可以感染到对应学生的父母，更能让更多的爱心人士关注留守儿童这些特殊的群体。另外，对于已经有了完整家庭的群体而言，让其多牵手一位留守儿童，让留守儿童体会到家的温暖，同时也可以让学生感受到集体之间的有趣故事，这些代理家长可以陪着学生开展一系列的游戏活动，让学生体会到家庭的良好氛围。比如，每逢重要的节日，像国庆节和中秋节，可以为学生精心准备月饼和水果，并且和学生一起欢度节日，让教师家庭和自己所牵手的留守儿童一起分享生活和学习中的乐趣，这样学生就可以充分感受到集体的温暖。 　　总体来看，对于农村代理家长所面临的一些问题，首先作为学校，要为学生提供好的学习生活空间，比如在生活上可以为其提供便利，另外教师要主动关心留守儿童，让其感受到家的温馨，还需要主动关心学生学习和生活中遇到的困难，特别是在遇到困难时要及时与学生进行交流，帮助其走出心理阴影，作为留守儿童，则要积极地参与一些集体活动，共同感受这种愉快的氛围，这样代理家长制才会受到农村学生的欢迎。 　　参考文献： 　　王秋香.非政府组织与农村留守儿童权益保障[J].湘潭大学学报：哲学社会科学版，2008（3）.